2016年3月，朋友圈里曬出了一張某在線輔導(dǎo)老師的課程清單，2617名學(xué)生購(gòu)買了一節(jié)單價(jià)9元的高中物理在線直播課，扣除20%的在線平臺(tái)分成后，該老師一小時(shí)的實(shí)際收入高達(dá)18842元，這個(gè)薪資甚至超過(guò)當(dāng)下火熱的網(wǎng)絡(luò)女主播。

深度解析

[綜合分析]

老師線上兼職也不是什么洪水猛獸，如果放在整個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大背景下來(lái)看，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)有其必然性與合理性。比如隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)各個(gè)層面的深度滲透，各種線上平臺(tái)和APP層出不窮，幾乎涵蓋每一個(gè)你能想象到的行業(yè)，比如商業(yè)、醫(yī)療、金融等等，教育行業(yè)自然無(wú)法“獨(dú)善其身”。其實(shí)在此之前，在線教育的發(fā)展已經(jīng)是如火如荼了，網(wǎng)上公開課層出不窮，沖擊線下家教和教育培訓(xùn)市場(chǎng)，早已不知成就了多少創(chuàng)業(yè)巨富與商業(yè)巨頭。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的話語(yǔ)環(huán)境下，在線輔導(dǎo)是教育領(lǐng)域的創(chuàng)新，優(yōu)點(diǎn)是明顯的，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，提高了閑暇時(shí)間的利用度，獲得了相應(yīng)的報(bào)酬，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在線輔導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一些“輔導(dǎo)班”便宜，教學(xué)效果好，受益度高。

教師從事在線教育，方便更多的學(xué)生從中獲得成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)成分，特別是縮短與優(yōu)秀教師接觸的距離、空間和時(shí)間限制，可以在無(wú)形中打破學(xué)校與學(xué)校、地區(qū)與地區(qū)之間的教育差距，

俗話說(shuō)，君子愛財(cái)取之有道，教師未嘗不可以有點(diǎn)“企業(yè)家精神”，雖然不是每個(gè)老師都可以成為俞敏洪，但借助互聯(lián)網(wǎng)的便利，“努力創(chuàng)新，恪守責(zé)任，敬業(yè)誠(chéng)信，創(chuàng)造利潤(rùn)”等的企業(yè)家精神，一樣可以在教師身上發(fā)光發(fā)熱。

[對(duì)策措施]

專家總結(jié)，做好在線教育的管理和規(guī)范，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持幾個(gè)最基本的原則，包括做好事前審查、事中管理和事后評(píng)價(jià)，除了產(chǎn)品提供者要承擔(dān)第一責(zé)任人之外，平臺(tái)支撐者要肩負(fù)連帶責(zé)任。

監(jiān)管部門要迅速跟進(jìn)，做好審查和審核，像網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物那樣注重社會(huì)評(píng)價(jià)，暢通社會(huì)投訴舉報(bào)渠道，給予維權(quán)救濟(jì)與支持。

從法律和技術(shù)層面加強(qiáng)管理，讓監(jiān)管更具有針對(duì)性和實(shí)用性。尤為重要的是，對(duì)中小學(xué)在職教師的從業(yè)行為進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)督，對(duì)有償家教包括參與在線輔導(dǎo)的行為嚴(yán)格控制，避免為獲取線上利益，犧牲線下教育的質(zhì)量。