任何造假都是令人發(fā)指的不誠信的體現(xiàn)，而高校的“被就業(yè)”更甚于此，因為高校本是一片凈土，是育人的地方。而且，“被就業(yè)”本質(zhì)上沒有解決學(xué)生就業(yè)的問題，只會將就業(yè)難題暫時掩蓋。就業(yè)率注水帶來的“虛假繁榮”會誤導(dǎo)社會對某些專業(yè)的需求，決策部門無法準(zhǔn)確掌握社會對某一類專業(yè)人才的需求，可能會導(dǎo)致一些本該被“削減”的專業(yè)仍在茍延殘喘，繼續(xù)忽悠不懂行情的大學(xué)生。因此，走出“被就業(yè)”怪圈刻不容緩!

“被就業(yè)”問題關(guān)系到我國的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，因此，具體應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行著手：

要走出“被就業(yè)”怪圈，學(xué)校應(yīng)該重視畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量。就業(yè)率與高校的優(yōu)惠政策和專業(yè)設(shè)置相掛鉤，如果高校沒有較高的就業(yè)率，就有可能被取消相關(guān)的優(yōu)惠政策與專業(yè)，導(dǎo)致高校為了所謂就業(yè)率只要數(shù)量不要質(zhì)量。因此，應(yīng)推進(jìn)對高校的考核體制改革，將就業(yè)教育貫穿于教學(xué)過程始終，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，改進(jìn)教學(xué)方法，重視技能訓(xùn)練，廣泛開展社會實踐，切實提高教育質(zhì)量。

要走出“被就業(yè)”怪圈，應(yīng)該積極幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。市場與畢業(yè)人數(shù)的需求矛盾也是造成“被就業(yè)”的重要因素之一。因此，高校應(yīng)重視對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)與各事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，采取多種形式幫助畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，如：組織畢業(yè)生供需見面會。同時，還應(yīng)幫助畢業(yè)生嚴(yán)審企業(yè)資質(zhì)，督促企業(yè)與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議，對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤服務(wù)，以保障畢業(yè)生的勞動權(quán)益，切實提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

要走出“被就業(yè)”怪圈，教育部門應(yīng)該改變就業(yè)率的統(tǒng)計體制。目前的就業(yè)率就是由高校自行統(tǒng)計，再交教育部門審核、發(fā)布。由于學(xué)校和教育部門是一體的，導(dǎo)致就業(yè)率缺乏獨(dú)立性、公正性。因此，要遏制就業(yè)率造假、注水，必須改變就業(yè)率統(tǒng)計機(jī)制，由高校統(tǒng)計，變?yōu)榈谌浇y(tǒng)計，按照國家《教育規(guī)劃綱要》，對高等教育的評價，要由行政評價變?yōu)閷I(yè)評價和社會評價，杜絕高校和教育部門造假的機(jī)會。

要走出“被就業(yè)”怪圈，政府部門應(yīng)該盡快的完善相關(guān)的法律法規(guī)。相關(guān)法律法規(guī)的不完善也是造成部分高校為追求所謂的“就業(yè)率”而對學(xué)生就業(yè)協(xié)議簽訂造假“睜一只眼閉一只眼”的重要因素。因此，相關(guān)部門應(yīng)該盡快的完善相關(guān)的法律法規(guī)，對在就業(yè)率問題上弄虛作假的高校要重罰，不僅要減少撥款，責(zé)令相關(guān)專業(yè)減少招生或者停招，還應(yīng)對高校負(fù)責(zé)人及有關(guān)人員進(jìn)行行政處分;對于就業(yè)率造假的法律盲區(qū)，相關(guān)部門應(yīng)該加快出臺相關(guān)的法律法規(guī)，避免同類的問題重復(fù)出現(xiàn)，只有這樣才能看到高校畢業(yè)生就業(yè)率本來的面目。

學(xué)校是教書育人的圣地，如果教育工作都存在誠信缺失、又怎能指望教育去擔(dān)當(dāng)拯救社會誠信的重任，虛假的就業(yè)簽訂協(xié)議，又會給走向社會的畢業(yè)生心中造成怎樣的惡劣影響。因此，需要從重視畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量、改變就業(yè)率的統(tǒng)計體制、完善相關(guān)的法律法規(guī)，以走出“被就業(yè)”的怪圈，促進(jìn)社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展!