【背景鏈接】

2016年3月，教育部、中華全國總工會印發(fā)《農(nóng)民工學歷與能力提升行動計劃——“求學圓夢行動”實施方案》。到2020年，資助150萬名農(nóng)民工接受學歷繼續(xù)教育，使他們能得到相應(yīng)的技術(shù)技能培訓，通過學習免費開放課程提升自身素質(zhì)與從業(yè)能力。

【標準表述】

長期以來，農(nóng)民工群體為國家建設(shè)立下了不可磨滅的汗馬功勞。面對科技進步、社會發(fā)展的新局勢，有必要、有責任提升農(nóng)民工的教育層次和技術(shù)水平，這既是幫助他們更好地實現(xiàn)個人價值，也對進一步充實我國“人才紅利”大有裨益。

資助農(nóng)民工繼續(xù)教育，目的是培養(yǎng)現(xiàn)代工匠，而工匠的精神，我想應(yīng)該分兩個層次，一是懂技術(shù)，從操作到原理真正精通一門技藝;二是充滿自信，不僅為自己從事的職業(yè)自豪，而且還不覺得低人一等。如此，他們才會心無旁騖醉心于自己的領(lǐng)域。這樣的人才多了，大國工匠就會不斷涌現(xiàn)，推動中國制造業(yè)由大變強。

【具體措施】

首先，根據(jù)農(nóng)民工成長規(guī)律和工作崗位的實際需要，與企業(yè)共同研制工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案。努力實現(xiàn)學歷和培訓課程緊密對接崗位要求、職業(yè)標準和生產(chǎn)過程。

其次，建立基于信息化的混合式教學模式，重點解決農(nóng)民工工學矛盾等問題。鼓勵各省建立服務(wù)本省農(nóng)民工的信息服務(wù)平臺和移動客戶端，提供豐富的開放資源與支持服務(wù)。

最后，建立多元化的農(nóng)民工繼續(xù)教育質(zhì)量保障體系，保證繼續(xù)教育的質(zhì)量。教育行政部門建立農(nóng)民工和用人單位參與的教學質(zhì)量評價機制。