談及教育，相關(guān)熱議話題眾多。大到關(guān)系一個(gè)國(guó)家的未來，小到?jīng)Q定一個(gè)孩子的童年。中國(guó)五千年文明，歷經(jīng)的每一次教育變革，都有其內(nèi)在的歷史原因及發(fā)展發(fā)生的必然性?；貧w到2016年公務(wù)員考試，讓我們來看看教育相關(guān)的名言警句，為申論寫作積累些素材，增添些亮點(diǎn)。

小編插嘴：容我說句夸夸其談的話，小編我還是心系國(guó)家教育，以及對(duì)其有所擔(dān)憂的。從教育的形態(tài)、形式、內(nèi)容等等方面，有太多可以評(píng)論評(píng)價(jià)的point。然而，我想在此重點(diǎn)表達(dá)的是，教育應(yīng)該返璞歸真，為了什么而教育，教育的目的何在？從國(guó)家的角度，我們是在培養(yǎng)下一代，是在維系呵護(hù)祖國(guó)發(fā)展的新生力量；從社會(huì)的角度，一個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、有愛、融洽，需要大家在特定方面形成類似甚至一致的人生觀、價(jià)值觀；從個(gè)人的角度，教育也許不能完全決定人的一生，但卻可以影響其人生路上做的每一個(gè)選擇，他的思維方式，他的全局性、集體觀念等。記得《北京青年》里的一句話，一個(gè)人想改變世界，發(fā)現(xiàn)太難了，轉(zhuǎn)而想改變國(guó)家，最終逐步衰減到改變自己，在臨死前，他意識(shí)到自己錯(cuò)了，如果從改變自己做起，再去影響周圍的人，也許事情的結(jié)果是不一樣的。也許很多人覺得這是一碗雞湯，但我覺得它至少值得我們思考。任何事情都是需要積累的，從小到大，從少到多，從量變到質(zhì)變……教育亦然……插嘴over，讓我們來看看教育相關(guān)的名言警句：）

沒有情感，道德就會(huì)變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。--蘇霍姆林斯基

教育植根于愛。--魯迅

讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。--朱熹

每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。--馬卡連柯

生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。--陶行知

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。--巴特爾

教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。--魏源

問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。--盧梭

要做人民的先生先做人民的學(xué)生。--毛澤東

國(guó)將興，必貴師而重傅。--荀子

精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。--狄德羅

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。--范仲淹

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。--《禮記·學(xué)記》

夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。--孔子

知識(shí)就是力量。--培根

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。--荀子

發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問。--陶行知

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。--孔子

三人行必有我?guī)煛?-孔子（常常掛在嘴邊的話，又有多少人能做到？！QAQ）

學(xué)然后知不足，教然后知困。--《禮記·學(xué)記》

教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

行是知之始，知是行之成。--陶行知

身教重于言傳。--王夫之

言必信，行必果。--孔子

見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。--孔子

美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。--蔡元培

未來將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng)。--雨果