談及教育，相關(guān)熱議話題眾多。大到關(guān)系一個國家的未來，小到?jīng)Q定一個孩子的童年。中國五千年文明，歷經(jīng)的每一次教育變革，都有其內(nèi)在的歷史原因及發(fā)展發(fā)生的必然性?；貧w到2016年公務員考試，讓我們來看看教育相關(guān)的名言警句，為申論寫作積累些素材，增添些亮點。

小編插嘴：容我說句夸夸其談的話，小編我還是心系國家教育，以及對其有所擔憂的。從教育的形態(tài)、形式、內(nèi)容等等方面，有太多可以評論評價的point。然而，我想在此重點表達的是，教育應該返璞歸真，為了什么而教育，教育的目的何在？從國家的角度，我們是在培養(yǎng)下一代，是在維系呵護祖國發(fā)展的新生力量；從社會的角度，一個社會的穩(wěn)定、團結(jié)、有愛、融洽，需要大家在特定方面形成類似甚至一致的人生觀、價值觀；從個人的角度，教育也許不能完全決定人的一生，但卻可以影響其人生路上做的每一個選擇，他的思維方式，他的全局性、集體觀念等。記得《北京青年》里的一句話，一個人想改變世界，發(fā)現(xiàn)太難了，轉(zhuǎn)而想改變國家，最終逐步衰減到改變自己，在臨死前，他意識到自己錯了，如果從改變自己做起，再去影響周圍的人，也許事情的結(jié)果是不一樣的。也許很多人覺得這是一碗雞湯，但我覺得它至少值得我們思考。任何事情都是需要積累的，從小到大，從少到多，從量變到質(zhì)變……教育亦然……插嘴over，讓我們來看看教育相關(guān)的名言警句：）

沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。--蘇霍姆林斯基

教育植根于愛。--魯迅

讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。--朱熹

每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。--馬卡連柯

生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。--陶行知

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。--巴特爾

教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。--魏源

問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。--盧梭

要做人民的先生先做人民的學生。--毛澤東

國將興，必貴師而重傅。--荀子

精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。--狄德羅

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。--范仲淹

玉不琢，不成器；人不學，不知道。--《禮記·學記》

夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。--孔子

知識就是力量。--培根

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。--荀子

發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。--陶行知

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。--孔子

三人行必有我?guī)煛?-孔子（常常掛在嘴邊的話，又有多少人能做到？！QAQ）

學然后知不足，教然后知困。--《禮記·學記》

教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

行是知之始，知是行之成。--陶行知

身教重于言傳。--王夫之

言必信，行必果。--孔子

見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。--孔子

美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。--蔡元培

未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。--雨果