【背景資料】

國務(wù)院辦于2015年6月公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)》，要求各地要依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費。在現(xiàn)行制度架構(gòu)內(nèi)，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作。加快實施邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。

【標準表述】

問題分析如下：

第一，鄉(xiāng)村教育的公平和質(zhì)量問題

我國鄉(xiāng)村地區(qū)的學生面臨教育起點、教育過程和教育結(jié)果的全面不公平，學生只能進條件比較落后的鄉(xiāng)村學校，接受教育質(zhì)量比城市地區(qū)低的基礎(chǔ)教育，在升學中升入重點高校的農(nóng)村生比例在本世紀最初十年持續(xù)走低。

第二，鄉(xiāng)村教師生活待遇差，編制設(shè)計、職稱評聘等方面也存在差距

一些村級教學點規(guī)模小、生源少，教師編制短缺;鄉(xiāng)村教師職稱評聘難。各級部門應(yīng)根據(jù)偏遠、貧困、地勢復(fù)雜地區(qū)實際情況，在編制設(shè)計、職稱(職務(wù))評聘等方面向鄉(xiāng)村學校和鄉(xiāng)村教師傾斜。要通過調(diào)劑編制、加強人員配備等方式向人口稀少的教學點傾斜，確保鄉(xiāng)村學校開足開齊國家規(guī)定課程。

【具體措施】

首先，發(fā)展基層教育事業(yè)，教師“下得去”是前提

第一，要拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道;

第二，要推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村流動。

其次，發(fā)展基層教育事業(yè)，“留得住”教師是關(guān)鍵

第一，要提高基層教師生活待遇;

第二，要建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。

最后，發(fā)展基層教育事業(yè)，教師“教得好”是保障

第一，要提高教師思想政治素質(zhì)和師德水平;

第二，要提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。