無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中有一種題型叫做多項(xiàng)排序題(即給你一段材料以及一些選項(xiàng)，讓考生按照材料中所給的要求對這些選項(xiàng)進(jìn)行排序，比如按照重要性或者緊急性進(jìn)行排序)。仁者見仁，智者見智，所以有可能每個(gè)考生的排列順序都不一樣，再加上大家都抱有“在這種激烈的討論中要脫穎而出，爭當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”的心理，很有可能導(dǎo)致大家各說其辭，意氣之爭甚至大動(dòng)干戈，最后討論的任務(wù)沒有完成。為了讓大家在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中能夠輕松自如的應(yīng)對這種多項(xiàng)排序的問題，在這里給大家介紹兩個(gè)步驟：

1.統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)

現(xiàn)在給大家設(shè)定一個(gè)無領(lǐng)導(dǎo)考場上的一個(gè)情景，比如有8個(gè)考生，并且對7個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行排序?yàn)槔?。為了能夠清晰并快速的把握好每個(gè)人的觀點(diǎn)，對全局有個(gè)大概的把控，這就需要我們在討論之前開好頭，如何考好這個(gè)頭呢?這就需要要進(jìn)行觀點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)，有的考生也有這個(gè)統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)的意識(shí)，但是寫著寫著就亂了，導(dǎo)致發(fā)言的時(shí)候吞吞吐吐，無法準(zhǔn)確無誤的表達(dá)出來，從而也就失去了一次進(jìn)程推進(jìn)的機(jī)會(huì)。所以在這里建議大家用“表格統(tǒng)計(jì)法”：

當(dāng)然“表格統(tǒng)計(jì)法”不是唯一的方法，只要有利于大家統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)并進(jìn)行有效的發(fā)言就是好的方法。

2.維多剿少

在我們進(jìn)行完觀點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)之后，要快速地對觀點(diǎn)的分布進(jìn)行分析，快速的反應(yīng)跟自己的排列順序一樣或者較為相近的組員都有誰，目的是在進(jìn)行討論的時(shí)候，通過拉取同盟讓這些組員維護(hù)我們相同的選項(xiàng)，并一同有理有據(jù)地去說服、“圍剿”選項(xiàng)不同的考生。比如根據(jù)上面的表格，如若我們是1號(hào)，能夠快速不費(fèi)時(shí)間的確定排在第6位的就是G選項(xiàng)，因?yàn)楦鶕?jù)表格的最后一列顯示，8位考生都把G選項(xiàng)排在了第6位。

確定完這一選項(xiàng)后，有些考生就會(huì)黯然自喜，因?yàn)閮H僅確定完一個(gè)選項(xiàng)的順序不是我們最終的目標(biāo)，因?yàn)檫€有其他幾項(xiàng)需要我們?nèi)ヅ判颍@才是最難的一部分。這時(shí)候需要我們不驕不躁地快速分析其他選項(xiàng)的觀點(diǎn)分布，如：把B選項(xiàng)排在第3的有7位考生，只有8號(hào)考生一個(gè)人與多數(shù)不同，那么我就要維護(hù)這7個(gè)人一起說服8號(hào)考生。同樣，把F選項(xiàng)排在第4位的有5位考生，排在第1位的有3位考生，這也需要選擇排在第4位的考生們進(jìn)行據(jù)理力爭，爭取把多數(shù)人的觀點(diǎn)變成我們整個(gè)組員的觀點(diǎn)，從而確定一些選項(xiàng)，把更多的時(shí)間放在爭議比較大的選項(xiàng)上，比如C、A選項(xiàng)，這樣能夠讓任務(wù)的完成節(jié)省很多的時(shí)間。

通過表格統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)、維多剿少這兩大基本的步驟，能夠快速的幫助大家識(shí)別同盟，將我們的觀點(diǎn)上升為整個(gè)組員的觀點(diǎn)，最后為統(tǒng)一意見的達(dá)成做出貢獻(xiàn)。