【背景資料】

2015年1月，濟南市教育局頒布全面推進依法治教工作意見，要求建立科學(xué)民主教育決策機制，制定市、縣兩級行政職權(quán)及責任清單，推進“一校一章程”建設(shè)，把青少年法治教育全面納入國民教育體系。

在第十屆中國青少年發(fā)展論壇上，中國青少年研究中心公布的一項針對“違法犯罪未成年人”群體的研究數(shù)據(jù)顯示，其中64.7%的未成年人在犯罪時不知道自己的行為觸犯了法律，法制意識薄弱已成為未成年人犯罪的重要因素。

【標準表述】

現(xiàn)如今青少年法治教育中存在的問題主要有五個方面，分別為：

1.法治教育師資力量薄弱;

2.法治教育缺乏專業(yè)教材;

3.法治教育內(nèi)容片面粗淺;

4.法治教育方式單調(diào)無味;

5.法治教育經(jīng)費嚴重不足。

然而造成這些問題的原因又分為以下幾種：

1.教育理念認識不到位

長期以來，青少年法治教育未能向“法治教育”的實質(zhì)階段轉(zhuǎn)變。就個人層面而言，公民對法律的認知大概分為知法、懂法、守法、尊法的不同層次，而培育具有尊法自覺意識的公民才是法治教育的根本目的，這一點經(jīng)常被忽視。

2.法治知識認識不到位

一個法治發(fā)達的社會，秉持謙抑原則的刑事法律決不會活躍在規(guī)則的前沿。青少年法治教育不僅要講習(xí)刑事法律，更要傳播那些和公民生產(chǎn)生活更為密切的民事、行政法律，這樣才能讓青少年們既懂得正當防衛(wèi)、緊急避險，也知曉契約精神、公民權(quán)利。

3.制度價值認識不到位

當下的青少年法治教育忽視了法的制度價值、人的主體性、法治社會中權(quán)利的第一性，反而在強化法律為專政工具的觀念，視青少年為潛在的犯罪人，其效果可想而知。

【具體措施】

首先，轉(zhuǎn)變青少年法治教育觀念。

其次，配備精通法學(xué)的專業(yè)教師。

最后，建立多層次生動性的教育體系。