近日，江西省人社廳表示，江西中小學(xué)教師職稱制度改革將把教書(shū)育人的工作實(shí)績(jī)作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，對(duì)申報(bào)副高以上職稱的義務(wù)教育學(xué)校教師，師德不過(guò)關(guān)者一票否決。

宋代的王安石說(shuō)過(guò)：“教人治人，宜皆以正直為先。”所謂正直，指的就是師德，表明我國(guó)素有重視師德的傳統(tǒng)。1997年通過(guò)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確教師“依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊敬家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表”等規(guī)范;2008年新版的《道德規(guī)范》雖然壓縮了條目，但更加凸顯了師德的重要性?？杀M管有規(guī)范、條例在先，違反師德的極端案例并不見(jiàn)少，“收受禮金”“體罰學(xué)生”“性侵女學(xué)生”等與教師形象全然背道而馳的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。一到教師節(jié)，教師收受禮金問(wèn)題便成為焦點(diǎn)，為保證教師“廉潔從教”，教育部于2014年7月發(fā)布了《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》?？墒峭瓯阌忻襟w曝光，不少家長(zhǎng)通過(guò)微信等“新形式”給教師發(fā)紅包，教師節(jié)前，甚至有家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上求教“如何給教師送禮合適”。同樣，“熱愛(ài)學(xué)生”的條款禁止教師對(duì)學(xué)生暴力相向，可是今年3月又有一起“男教師扯頭發(fā)、扇耳光體罰7名女生”的惡劣事件。

有教師表示，對(duì)極端頑劣的學(xué)生，“曉之以情動(dòng)之以理”常常并不奏效，只能讓其“受點(diǎn)皮肉苦長(zhǎng)長(zhǎng)記性”。有媒體甚至發(fā)出“中小學(xué)應(yīng)當(dāng)擁有體罰學(xué)生的權(quán)力”的聲音來(lái)質(zhì)疑《道德規(guī)范》禁止體罰的規(guī)定。為了讓教師對(duì)自己子女多加關(guān)照，家長(zhǎng)往往自覺(jué)、不自覺(jué)地加入賄賂教師的行列，這樣，收受紅包的教師也有了所謂不得已的理由。《道德規(guī)范》雖禁止體罰，卻未禁止教師進(jìn)行合理的批評(píng)教育，批評(píng)教育是教育工作的正常環(huán)節(jié)，絕不等同于“拳腳相加”。為收受禮金所作的辯解更為荒唐。平等對(duì)待學(xué)生是教師的天職，正因?yàn)閹煹虏徽?，將教?shū)育人的職責(zé)變成私相授受的權(quán)利，才會(huì)導(dǎo)致賄賂成風(fēng)。這些現(xiàn)象，與學(xué)校缺乏有效的師德考核機(jī)制有關(guān)。

江西并非實(shí)行師德一票否決制的先行者。2012年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出：“我國(guó)將健全教師考核評(píng)價(jià)制度，探索實(shí)行學(xué)校、學(xué)生、教師和社會(huì)等多方參與的評(píng)價(jià)辦法，對(duì)教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。”2015年12月，教育部在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中重申了這一制度。在此之后，各省份紛紛開(kāi)始將《意見(jiàn)》和《綱要》具體細(xì)化?，F(xiàn)實(shí)中，教師一旦被曝光存在違反師德的行為，必將受到嚴(yán)厲處罰，可在事件被發(fā)現(xiàn)之前，很少能“防患于未然”，只要“不出事”，當(dāng)事人便不會(huì)被發(fā)現(xiàn)“師德”存在問(wèn)題。所以，要改變這種被動(dòng)局面，就必須按《意見(jiàn)》指出的，建立一套“學(xué)校、學(xué)生、教師和社會(huì)多方參與”的監(jiān)督機(jī)制，而不能讓師德考核僅僅淪為可有可無(wú)的形式。

“教師是靈魂的工程師”。師德有污者，既敗壞整個(gè)教師隊(duì)伍的形象，又嚴(yán)重?fù)p害受害學(xué)生及其家庭的權(quán)益，擾亂了正常的教學(xué)秩序，必須果斷予以淘汰。盡管師德一票否決制度在細(xì)節(jié)上仍需完善，但它抓住了教育工作“鍛造美麗靈魂”的本質(zhì)，必能為教育發(fā)展保駕護(hù)航。