申論的考試從本質(zhì)上來(lái)講，是將機(jī)關(guān)單位工作再現(xiàn)、模擬的一種考查方式。而其中貫徹執(zhí)行又是機(jī)關(guān)單位工作再現(xiàn)的真實(shí)直觀寫(xiě)照。而從另一方面來(lái)看無(wú)論是從數(shù)量上還是從命題的方式上都是公職類(lèi)考試中的一個(gè)重中之重。所為貫徹執(zhí)行在申論當(dāng)中就是我們生活中常提到的應(yīng)用文的寫(xiě)作。應(yīng)用文同一般的文章相比，有相同的共性之處，也有不同的個(gè)性差異。

總結(jié)，共性的一面體現(xiàn)在：應(yīng)用文和一般文章都為一定的階級(jí)和政治路線服務(wù)，都是客觀事物的反映;都需要遣詞造句，謀篇布局，使用記敘、說(shuō)明、和議論的表達(dá)方式，都應(yīng)具備準(zhǔn)確鮮明的文風(fēng)。而個(gè)性差異就決定了它的寫(xiě)作手法，同時(shí)也成為了考試分值設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，具體體現(xiàn)在：

一、針對(duì)性強(qiáng)

一般的文章沒(méi)有特定的有針對(duì)性的對(duì)象，內(nèi)容也沒(méi)有什么特定的針對(duì)性，但是應(yīng)用文則有很強(qiáng)的針對(duì)性。例如請(qǐng)示、報(bào)告、布告、啟示、書(shū)信等。那么稱謂在實(shí)際考試過(guò)程當(dāng)中的具體寫(xiě)法有：

1、根據(jù)標(biāo)題確定。如：L縣政府?dāng)M進(jìn)一步宣傳寄宿制學(xué)校的辦學(xué)模式，以期更好地提高辦學(xué)效益和質(zhì)量。請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，以縣教育局的名義草擬《給各村中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》。那么稱謂即寫(xiě)成：“各位中小學(xué)家長(zhǎng)”、“家長(zhǎng)朋友們”。

2、根據(jù)題干確定。如：假定你是某街道辦事處工作人員，請(qǐng)參考給定資料，為當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)的宣傳欄擬一份節(jié)水宣傳材料。那么稱謂即寫(xiě)成：“居民朋友們”。

3、根據(jù)文體自己確定。常用的主送機(jī)關(guān)寫(xiě)法有：對(duì)群眾：廣大的市民/居民朋友們;對(duì)上級(jí)：市委市政府/縣委縣政府;市住建局/縣教育局;對(duì)下級(jí)：各行政組織，各市、縣人民政府，省政府各直屬單位;各位黨員干部/各位同志們;對(duì)同級(jí)：XX單位/XX局。

二、格式固定

各類(lèi)應(yīng)用文在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，逐漸形成比較固定的格式和寫(xiě)法。當(dāng)然這也符合機(jī)關(guān)單位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ黠L(fēng)格。而在實(shí)際考試中格式卻不是每每都設(shè)置分值的。那么就涉及什么情況下有分值，什么情況下沒(méi)有，中公教育專家做出如下總結(jié)：1、無(wú)需書(shū)寫(xiě)格式：當(dāng)題干中出現(xiàn)“內(nèi)容要點(diǎn);提綱契領(lǐng);xx綱要;不必考慮行文格式\草擬”等的時(shí)候;2、書(shū)寫(xiě)正確格式：題干中出現(xiàn)“格式正確”或沒(méi)有提示的時(shí)候;

三、語(yǔ)言樸素

應(yīng)用文應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，不易運(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，也不需抒情。所以無(wú)論在題干中有什么生動(dòng)、靈活的語(yǔ)言要求，都要建立在語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔的風(fēng)格基礎(chǔ)之上。

以上是有關(guān)于貫徹執(zhí)行應(yīng)用文的一些特點(diǎn)，有此特點(diǎn)決定了貫徹執(zhí)行的一些基礎(chǔ)寫(xiě)法，希望各位考生能多做理解，從根本的能力上掌握。