專家發(fā)現(xiàn)廣大考生對(duì)待申論的態(tài)度只有兩種：一種是全盤放棄，認(rèn)為申論是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，短期的學(xué)習(xí)不會(huì)取得質(zhì)的提高;另一種是瘋狂的學(xué)習(xí)，恨不得在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最多的信息，盡可能的快速提高寫作的能力。兩種人的心態(tài)都能理解，但是無(wú)論是哪一種都不是可取的：第一種是學(xué)習(xí)上的犬儒主義，第二種是學(xué)習(xí)上的功利主義。

俗話說(shuō)，得申論者得天下。其實(shí)申論的學(xué)習(xí)并沒(méi)有大家想象中的那么難。只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出申論的答題技巧，就會(huì)在考試中取得事半功倍的效果。下面，專家就結(jié)合申論的五大題型，簡(jiǎn)要談?wù)勆暾摰淖鞔鸱绞健?/p>

歸納概括類試題是最基礎(chǔ)的題型，它主要是考查你對(duì)材料信息的提取能力和語(yǔ)言歸納能力。作答這一類試題，要注意題目的要求是總結(jié)主要內(nèi)容還是部分內(nèi)容(如原因、現(xiàn)象、影響等)，是根據(jù)所有材料來(lái)總結(jié)還是某數(shù)則材料來(lái)總結(jié)，等等。此外，該類試題的作答要點(diǎn)需囊括全面，并高度概括，言簡(jiǎn)意賅。

分析類試題相對(duì)較為復(fù)雜，有啟示型分析題、觀點(diǎn)型分析題、判斷性分析題等多種細(xì)分類型，要能夠清楚地對(duì)題目定性。綜合分析題的作答，要求有嚴(yán)密的思維邏輯，論述透徹。一般來(lái)講，很多分析類型的題目都可以按照是什么-為什么-怎么辦的思路來(lái)作答。當(dāng)然具體還是要看題目的提問(wèn)方式與要求等，如啟示類分析題的作答一般就需要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)的基礎(chǔ)上得到啟發(fā)。

對(duì)策類試題重點(diǎn)考查處理相關(guān)社會(huì)問(wèn)題的能力，如：如何推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè);如何發(fā)展文化產(chǎn)業(yè);為環(huán)境治理工作提出建議……解答此類型題目，意識(shí)要符合答題的針對(duì)性要求，即所提對(duì)策應(yīng)是實(shí)實(shí)在在解決此問(wèn)題;二是要切實(shí)可行，不是喊“假、大、空”的口號(hào)。且一般來(lái)說(shuō)，答題所提對(duì)策多是直接來(lái)源于材料或是隱含于材料中，比如要通過(guò)問(wèn)題的原因來(lái)推導(dǎo)措施?？傊o扣題目和給定材料，并落到實(shí)處。

公文寫作是實(shí)際行政工作中常面臨的事務(wù)，實(shí)用性強(qiáng)，因而在近年的申論考試中也愈來(lái)愈受到關(guān)注?？偟膩?lái)講，公文寫作一般要注意兩個(gè)方面，一是公文的寫作格式，二是公文寫作的正文內(nèi)容。格式部分，現(xiàn)在的考試中越來(lái)越弱化，最需要關(guān)注的還是正文部分，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)滿足題中各項(xiàng)要求，達(dá)到該公文的實(shí)際效果，比如倡議書(shū)要起到倡導(dǎo)、提議某特定對(duì)象去做某事的目的。

行政論文寫作，它是多數(shù)考生所公認(rèn)的難點(diǎn)，普遍存在無(wú)話可寫的狀況。其實(shí)，它也并不是那么難。首先，審題是至關(guān)重要的一步，同時(shí)也要能夠把握材料的主旨，避免出現(xiàn)偏題、跑題的問(wèn)題。接下來(lái)，需要擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，其要求是直觀、明確，如果是策論文寫作，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)其應(yīng)有的策論性。具體到文章的寫作，其整體思路是總結(jié)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題。文中，可運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證、理論論證等手法。此外，也應(yīng)符合行政語(yǔ)言的規(guī)范性要求，客觀、嚴(yán)謹(jǐn)。