絕大多數(shù)考生在申論備考的時候都知道要去做真題，但是眾多的考生做了大量題目之后卻往往卻發(fā)現(xiàn)效果不彰。很多考生做完了也不知道題目到底都考查了些什么內(nèi)容，究其原因還是因為大多數(shù)的學(xué)生只是單純的死做題，沒有去深入分析歷年題目和材料本身。

對歷年考題的分析，找出其中的規(guī)律和近年的變化是做題之外很重要的備考方法之一，以便我們看出申論未來考查的新趨勢。

近年來申論的材料選擇范圍和形式變化越來越多樣，內(nèi)容也越來越豐富。一方面是材料的形式上理論性材料的比例開始減少，非理論性材料的成分增多，甚至出現(xiàn)一道題目完全從非理性材料中尋找信息點作答。如2012年國考市地第二大題：“‘給定資料4’反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請的觀察員，請就這些問題提出解決建議，呈送市政府有關(guān)部門參考。(20分)要求：(1)對存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要;(2)所提建議具體簡明、有針對性、切實可行;(3)不超過400字。”其中給定資料4就是完全是市民甲、乙、丙三人出行時的具體故事案例。2013年國考市地第三題“根據(jù)給定資料4—6，請你概括目前漢語生態(tài)環(huán)境面臨的主要問題。(15分)要求：緊扣“給定資料”，條理清楚，全面準(zhǔn)確。不超過200字。”其中給定資料4是以一個大學(xué)畢業(yè)生小乙的教育和就業(yè)經(jīng)歷來體現(xiàn)當(dāng)前漢語生態(tài)環(huán)境面臨問題。

另一方面比較突出的是材料的文學(xué)性越來越強。如2013年國考省部級給定資料3開篇就是一段抒情式的文字：“時間到這里仿佛變慢了。秋天早晨的菊兒胡同剛睡醒，一進一進的院子走入，粗斜的老樹仍在，院子中央整齊地碼了幾十盆花草。有人趿拉著拖鞋走出屋，揉著眼睛背著手澆花。兩位老人坐在墻根下曬太陽。站在胡同里，市聲渺遠，只覺幾千年幾百年的日子就這么悠悠地過了下來，這里依然是風(fēng)雨不動的世上人家。”這對考生來說增加了信息提取的困難性，要求考生具備更強的閱讀理解能力，因此一定要能利用閱讀法對材料進行分析駕馭，準(zhǔn)確提取有效信息。

同時值得我們關(guān)注的是材料信息的知識性明顯增強，對學(xué)生知識面的多元化考查趨勢明顯。如：2012年國家地市級材料中涉及到的“現(xiàn)代城市的脆弱性”問題，其中“脆弱性”是吉爾伯特·懷特在20世紀(jì)70年代首次提出的概念，之后被廣泛應(yīng)用于災(zāi)害學(xué)、生態(tài)學(xué)、金融學(xué)、社會學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等許多方面，大大拓展了“脆弱性”的內(nèi)涵。另外材料中還出現(xiàn)了英國哲學(xué)家阿蘭·德波頓在四川大地震之后發(fā)表的一篇文章，介紹并闡發(fā)了古代羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加關(guān)于人類災(zāi)難的哲學(xué)思考。這兩位學(xué)者分別向我們陳述了社會學(xué)和哲學(xué)常識。

又如2012年421多省聯(lián)考中涉及到“動物的平等倫理權(quán)利”的主張中存在著“倫理悖論”，這又是典型的倫理學(xué)知識。

2011年國家省部級的材料中談到“黃河是中華民族的母親河，是華夏文明的搖籃。黃河從青海源頭，向東流經(jīng)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東肯利縣注入渤海……”講述黃河流域的水文環(huán)境人文狀況，涉及到歷史、地理學(xué)常識。

甚至于在諸如河南省、山東省等一些省份的公考中涉及到國學(xué)、佛學(xué)類的知識。

這就意味著，申論的考查從材料到題目都不再是單純的對理論性材料的提取，而是更注重學(xué)生多元化的知識領(lǐng)域，甚至于是文學(xué)性的考查，結(jié)合今年申論的文章考查趨勢，可以預(yù)見，在今后的申論考查中，勢必會增加深度和廣度，要求考生既要有駕馭材料分析解決問題的實干性能力，又要未來的公務(wù)員知識豐富，底蘊深厚。因此學(xué)生備考的過程中不僅僅是申論相關(guān)的時事政治要予以了解，還要多培養(yǎng)自身的知識素養(yǎng)。