給定材料：

教師經(jīng)?？偨Y(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，才有利于增強(qiáng)教育研究能力和教學(xué)研究能力，然后更好的把經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。所以說，教學(xué)的過程就是傳授經(jīng)驗(yàn)的過程。

問題：

根據(jù)以上材料，寫一篇議論文，不少于800字。

要求：論述深刻，條理性強(qiáng);結(jié)構(gòu)完整;語言流暢。

【參考范文】

積累經(jīng)驗(yàn) 撒播智慧

采集、漁獵，耕種、飼養(yǎng)，機(jī)械化制造、信息化生產(chǎn)……人類的發(fā)展史告訴我們：人類智慧的進(jìn)步就是經(jīng)驗(yàn)積累的過程。而教育正是一個(gè)以傳遞經(jīng)驗(yàn)為主要使命的行業(yè)，作為教育從業(yè)者的教師們來說，積累經(jīng)驗(yàn)，撒播智慧，就是每天的工作，就是對孩子們的幫助，就是對國家和民族的承諾。

教師傳授給學(xué)生的書本知識都是前人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，是能夠讓學(xué)生迅速增長智慧的內(nèi)容。“路漫漫兮，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。……”這是屈原的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們明白了人生道路是無比艱辛而漫長的過程，需要不斷求索，永不放棄;“安得廣廈千萬間，大避天下寒士俱歡顏。……”這是杜甫的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們了解了人既生于天地之間，就要擁有幫助別人、關(guān)心社會的胸懷;“慈母手中線，游子身上衣。……”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這是孟郊和李白的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們知道了人是有感情的社會動物，必須懂得感恩和回報(bào)……這些我們早已熟悉的課文，就是老師從小交給我們的經(jīng)驗(yàn)，讓我們的智商和情商都不斷提高，最終能夠適應(yīng)社會、推動發(fā)展。

除了書本中的前人經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)和生活中也不斷積累著新的的經(jīng)驗(yàn)，形成了屬于他們自己的智慧。

教師所積累的新經(jīng)驗(yàn)，也能夠不斷作用于學(xué)生，幫助學(xué)生形成新的智慧。海南鄉(xiāng)村教師曾維奮不幸意外摔傷，但是經(jīng)歷了痛苦和絕望的他，最終明白人只要還活著，就應(yīng)該振作，應(yīng)該有事情可做，應(yīng)該有夢想。于是，他珍惜再次站起來的機(jī)會，盡管是拄著雙拐。從此，風(fēng)雨兼程，沒有請假，沒有遲到，用一腔熱血澆灌著他的教育事業(yè)。他用自己的經(jīng)歷和感受教育著學(xué)生：人生無論遇到怎樣的坎坷，都要堅(jiān)強(qiáng)，要讓自己有目標(biāo)，才會感受到生命存在的意義，也才能快樂幸福。這是生活的智慧，是人生的智慧，是生命的智慧。學(xué)會這樣的智慧，對于學(xué)生的一生都是有益的，它們就如同天上的北斗，可以永遠(yuǎn)指引人生前行的方向。

無論是前人的經(jīng)驗(yàn)，還是新的經(jīng)驗(yàn)，只要是對人生有利的經(jīng)驗(yàn)，都可以傳授給學(xué)生，提高他們生存和奮斗的智慧，讓他們遇到任何坎坷挫折，都能正視社會，相信自己，成為一個(gè)像太陽一樣散播無限溫暖和能量的人，并把這種散播溫暖和能量的智慧繼續(xù)傳遞給后代，讓中華民族生生不息，永遠(yuǎn)繁榮。