2012年10月28日，一條來自人民網(wǎng)的消息稱：“中山大學(xué)將于11月底開設(shè)超級富豪班。該校管理學(xué)院副院長徐勇表示，將在11月底開設(shè)后EMBA教育，要求報(bào)名者是50億以上身家的企業(yè)掌門人。只招收30人，學(xué)期兩年，目前已有人報(bào)名。”此消息一出，立刻引起了廣大網(wǎng)民的熱議，有人批評中大過于關(guān)注富人的培訓(xùn)而忽略窮人的教育，更有人對開設(shè)“富豪班”的目的產(chǎn)生懷疑。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

[深入分析]

支持：不應(yīng)受到非理性批判。

從富豪教育的迫切性來看，一時(shí)賺錢很重要，但更重要的是能夠持續(xù)賺錢;賺得到錢很重要，怎樣支配賺到的錢更重要。我國中小企業(yè)的平均壽命僅2.9年，集團(tuán)企業(yè)的平均壽命僅7-8年;雖然中國目前不缺乏大企業(yè)，但能夠進(jìn)入斯登格世界企業(yè)品牌榜的企業(yè)少之又少，可見我國企業(yè)的可持續(xù)增長能力還十分薄弱，依然需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

從EMBA教育和普通教育的關(guān)系來看，它們并不是必然沖突的，只要處理得好，是可以相互促進(jìn)的。

反對：教育媚富的寫照。

EMBA本身并沒有規(guī)定要多少“身價(jià)”才可就讀，而是應(yīng)以多高素質(zhì)為基本底線。中山大學(xué)開出“身價(jià)條件”，本身便是對教育的一種異化，背后媚富態(tài)勢十足。如此設(shè)立身價(jià)門檻的教育，其最大的可能不是“受教育”本身，而是這些富豪們聚在一起，彼此打通關(guān)系，以便互惠互利，最終創(chuàng)造更多的財(cái)富，而作為高校，其就是在賤賣著高校的公信力與大學(xué)精神，讓其自身變得顏面無存。

教育資源也屬于公共財(cái)產(chǎn)，但實(shí)際上，跟“富”有關(guān)的教育，我們從不缺失;而跟“窮”有關(guān)的教育，我們卻從未擁有。這是教育本身“媚富嫌窮”導(dǎo)致的惡果，也再次見證教育資源的分配，是如何的不對等、不公平。

[本質(zhì)]

大學(xué)針對社會需求開辦課程無需上綱上線，也可以‘因材施教’。但此事卻出現(xiàn)爭議，這反映了目前社會一種對貧富資源占有不均，從而出現(xiàn)‘馬太效應(yīng)’的焦慮。

民眾焦慮癥越來越嚴(yán)重，當(dāng)然原因眾多，最根本的原因在于社會轉(zhuǎn)型的步伐沒有跟上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、轉(zhuǎn)型速度。因?yàn)槔娓窬秩找媸Ш?、貧富差距逐漸擴(kuò)大、財(cái)政蛋糕分配不均，這使得民眾產(chǎn)生一種人生的不確定感，前景的不確定性，心里不踏實(shí)，這必然會導(dǎo)致民眾焦慮，必然會讓民眾心態(tài)發(fā)生改變，比如仇富、仇官等。

[措施]

其實(shí)，消除民眾焦慮的過程就是市場經(jīng)濟(jì)、政治體制、機(jī)制政策不斷完善的過程，一下子消除很不現(xiàn)實(shí)，需要時(shí)間。

首先，執(zhí)政者必須在思想上重視，決不能回避矛盾。要正視問題，更不能“捂、壓、堵”各類矛盾，而要積極化解;

其次，執(zhí)政者需要付諸于行動(dòng)，以政策為抓手。切實(shí)將保障和改善民生為重點(diǎn)，著力解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題;

此外，執(zhí)政者應(yīng)做到信息公開透明，讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行。要做到讓權(quán)力服務(wù)于民眾，進(jìn)一步完善政策制度，主動(dòng)接受群眾的監(jiān)督，而不是“不管你信不信，反正我是信了”。只有這樣，民眾焦慮才可以得到有效的化解。