反對集體補(bǔ)課的觀念雖然早早就寫入了教育部的紅頭文件，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒能深入到所有教育工作者的內(nèi)心。面對上級禁止補(bǔ)課的要求，有些地方的教育主管部門想的不是落實(shí)禁令，而是“上有政策，下有對策”，一邊應(yīng)付上級檢查，一邊為學(xué)校的違規(guī)行為大開方便之門。這體現(xiàn)了當(dāng)前這一問題的復(fù)雜性。

【點(diǎn)評——開頭表明觀點(diǎn)，雖然沒有名言警句，但是對比性的開頭體現(xiàn)了對這一問題理解的深刻。指出當(dāng)前問題的復(fù)雜性?！?/p>

集體補(bǔ)課現(xiàn)象有著深厚的社會基礎(chǔ)。給學(xué)生減負(fù)是大趨勢，假期作業(yè)要少做，在校時間也不能太長，但中考、高考指揮棒仍然高舉著，學(xué)校除了面對上級教育部門的考評，還要面對來自社會、家長的壓力。另外，“不能讓孩子輸在起跑線上!”成了許多家長支持學(xué)生補(bǔ)課的理由。

學(xué)生平時補(bǔ)課、假期還要補(bǔ)課，表面上是應(yīng)試需要，但其背后卻是優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺和社會評價體系的單一。這就像是一場賭博，為了一個進(jìn)得名校的機(jī)會，我們賭上金錢、時間、孩子的身體健康和真正的興趣特長。

【點(diǎn)評——原因分析，指出學(xué)校公然違背禁令補(bǔ)課的原因：社會原因和教育資源短缺、社會評價單一的現(xiàn)實(shí)。】

杜絕學(xué)校補(bǔ)課，需要教育主管單位以強(qiáng)有力的態(tài)度，根除所有學(xué)校的集體補(bǔ)課現(xiàn)象，有錯必糾，讓違規(guī)補(bǔ)課的學(xué)校付出代價，不留任何缺口。只要還有一個像遼陽市這樣縱容學(xué)校集體補(bǔ)課的地方存在，根除補(bǔ)課的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。從根本上來說，應(yīng)該擴(kuò)大社會準(zhǔn)入門檻，提高普通勞動者社會地位，采用多元化的社會評價體系，從而改變“學(xué)而優(yōu)則仕、則商”的價值導(dǎo)向，讓學(xué)生人盡其才。

【點(diǎn)評——提出對策措施：教育部門要嚴(yán)懲，社會要多元化評價體系，擴(kuò)大準(zhǔn)入門檻?！?/p>

“全面教育”不是“全面補(bǔ)習(xí)”，素質(zhì)教育也不是“數(shù)字教育”。學(xué)校和家長們都希望讓孩子得到更多更好的教育，這種心情可以理解，但并不是說，孩子學(xué)得越多，就越能成才、越有成就。孩子的成長不可能一步登天，揠苗助長只會適得其反。所以，請把假期還給孩子，把玩耍的時間還給孩子，尊重教育規(guī)律，遵循孩子天性，讓孩子健康、快樂地成長!

【點(diǎn)評——結(jié)尾部分總結(jié)提升，站在全面教育的高度，提出我們應(yīng)該尊重教育規(guī)律，讓孩子健康成長?！?/p>