一、考試能力要求

能力要求包括三個方面：記憶、理解、運用。

一、記憶：正確識別和回憶學前心理學的基礎(chǔ)知識。

二、理解：領(lǐng)會并能解釋有關(guān)學前心理學的基本概念、基本觀點及基本規(guī)律。

三、運用：在理解的基礎(chǔ)上，運用所學知識分析和解決實際問題。

對能力的考核體現(xiàn)在不同的知識考核內(nèi)容中，且上述三方面的能力均可有難易不同的考查。

二、考試內(nèi)容

一、緒論

1、學前心理學的研究對象

2、學前心理學的研究內(nèi)容

3、學習學前心理學的意義

二、學前兒童心理發(fā)展概述

1、人的心理的實質(zhì)

2、影響學前兒童心理發(fā)展的主要因素，能結(jié)合實例分析

(1)遺傳因素和生理成熟對學前兒童心理發(fā)展的影響與作用

(2)環(huán)境和教育因素對學前兒童心理發(fā)展的影響與作用

三、學前兒童的注意

1、注意的概念，注意的外部表現(xiàn)，注意的種類

2、學前兒童注意發(fā)展的一般趨勢與特點

3、掌握在幼兒園活動中培養(yǎng)學前兒童良好注意習慣的方法

四、學前兒童的感知覺

1、感覺、知覺的概念

2、學前兒童感知覺發(fā)展的主要特點

3、結(jié)合實例分析如何運用感知覺的適應(yīng)和對比規(guī)律合理組織幼兒的活動

五、學前兒童的記憶

1、記憶、表象等基本概念

2、學前兒童記憶發(fā)展的年齡特點

3、結(jié)合實例談?wù)劙l(fā)展學前兒童記憶力的方法

六、學前兒童的想象

1、想象、再造想象、創(chuàng)造想象、幻想等基本概念

2、學前兒童想象發(fā)展的年齡特點

3、能聯(lián)系實際說明怎樣培養(yǎng)學前兒童的想象力

七、學前兒童的思維

1、思維的概念與特點

2、學前兒童思維發(fā)展的趨勢與特點

3、聯(lián)系實際掌握培養(yǎng)幼兒思維能力的方法

八、學前兒童的言語

1、語言、言語的概念及其分類

2、學前兒童言語發(fā)展的年齡特點

3、掌握促進學前兒童口語能力發(fā)展的方法

九、學前兒童的情緒與情感

1、情緒、情感的概念和種類

2、學前兒童情緒情感發(fā)展的趨勢及特點

3、掌握培養(yǎng)學前兒童良好情緒情感的方法

十、學前兒童的意志

1、意志的概念，意志品質(zhì)的內(nèi)涵

2、學前兒童意志發(fā)展的基本特點

3、掌握培養(yǎng)學前兒童良好意志品質(zhì)的方法

十一、學前兒童的個性

1、學前兒童自我意識的發(fā)展特點

2、學前兒童氣質(zhì)、性格的發(fā)展特點

3、掌握塑造學前兒童良好性格的方法

4、學前兒童能力的個別差異與培養(yǎng)策略

十二、學前兒童的社會性

1、社會性、社會性行為的概念

2、學前兒童人際關(guān)系的發(fā)展特點

3、構(gòu)建良好師幼關(guān)系的方法

4、學前兒童攻擊性行為的特點及應(yīng)對方法

參考書目：

國家幼兒教師教育課程標準，“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《學前心理學》(第二版)：劉新學 唐雪梅主編，北京師范大學出版社，2014年。