使用適應(yīng)高考的策略

高考的性質(zhì)與平時(shí)的訓(xùn)練不同,高考的形式也與平時(shí)的作業(yè)有很大的區(qū)別,如時(shí)間的限制性,分?jǐn)?shù)的選拔性,評(píng)分的階段性等,都要我們采取一些不同平時(shí)的解題措施,再次提兩條建議:

①由于高考時(shí)間的限制,因此拿到題后要迅速解決“從何處下手”,“向何方前進(jìn)”這兩個(gè)基本問(wèn)題,這與平時(shí)作業(yè)沒(méi)有時(shí)間限制有很大的區(qū)別,高考有明顯的速度要求。據(jù)資料統(tǒng)計(jì):一套高考數(shù)學(xué)試題通?？刂圃?000個(gè)印刷符號(hào),若以每分鐘300—400個(gè)符號(hào)的速度審題,約需5—7分鐘,考慮到有題目要反復(fù)閱讀,實(shí)際需要時(shí)間不少于12分鐘,書(shū)寫(xiě)主要用于解答題約3000個(gè)印刷符號(hào),若按每分鐘150個(gè)印刷符號(hào)書(shū)寫(xiě)大約28分鐘,也就是說(shuō)看清楚土模后直接抄寫(xiě)答案都得40分鐘,留給思考、草算、文字組織和復(fù)查的時(shí)間只要80分鐘,平均到每道題(通常22道題,近30個(gè)問(wèn))保證不了3分鐘,為了給解答留下思考時(shí)間,選擇、填空題就應(yīng)在一、二分鐘之內(nèi)解決,解決不了就跳過(guò)去,不能糾纏解答題中容易題也只能邊想邊寫(xiě),節(jié)省時(shí)間。對(duì)于客觀題與主觀題的時(shí)間分配應(yīng)以4:6為宜,具體到每一道題,一旦找到了解題思路,書(shū)寫(xiě)要見(jiàn)簡(jiǎn)明扼要,快速規(guī)范不能拉泥帶水,羅嗦重復(fù),更不能添蛇畫(huà)足,注意知識(shí)的得分點(diǎn),對(duì)于設(shè)計(jì)初中知識(shí)的可以直接寫(xiě)出結(jié)論,須知“言多必失”,多寫(xiě)一步就是多出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),就多占用了后面高分題的時(shí)間,叫做“潛在丟分”。如解應(yīng)用題或排列組合問(wèn)題時(shí),在引進(jìn)所需字母后可寫(xiě)。依題意”直接寫(xiě)出數(shù)字模型,話件題目較長(zhǎng)時(shí),多用。原點(diǎn)二”,這就節(jié)約了很多時(shí)間。

②靈活機(jī)動(dòng),由于高考題量大,且實(shí)行“分段評(píng)分”,所以考生必須作心理?yè)Q位,從平時(shí)做作業(yè)的“全做全對(duì)”要求,轉(zhuǎn)到立足于完成部份題目的部份上來(lái),并積極爭(zhēng)取“分段得分”。即合理應(yīng)用數(shù)學(xué)解題策略,使所掌握的知識(shí)能充分表示出來(lái),并轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn),比如:分解分步的解題策略;引理或中途點(diǎn)的解題策略;以退求進(jìn)的解題策略;正難則反的解策略;從特殊到一般的解題策略等解題技術(shù),使得進(jìn)可以全題解決,退可以分段得分。