背景資料：

10月20日藍(lán)翔校長在接受采訪時透露，近期藍(lán)翔因為受到負(fù)面事件影響，招生減少了大概90%，到春節(jié)前“要虧1.8個億”。有專家指出：虧1.8個億是假危機(jī)，無法適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展才是藍(lán)翔的真危機(jī)。從80年代后期到現(xiàn)在，由于城市化進(jìn)程的推動，如藍(lán)翔這樣的職業(yè)學(xué)校給進(jìn)城務(wù)工的打工群體提供了符合要求的教學(xué)和培訓(xùn)服務(wù)，對社會進(jìn)步起到了很大的促進(jìn)作用。但從最新的工程機(jī)械行業(yè)的情況來看，由于下游基建投資趨緩，房地產(chǎn)行業(yè)大勢已去，工程機(jī)械行業(yè)產(chǎn)能仍處在過剩情況。9月份，挖掘機(jī)行業(yè)銷量同比增速減少33%，銷售數(shù)據(jù)持續(xù)低迷;機(jī)械行業(yè)的其他產(chǎn)品，如機(jī)床等，經(jīng)營狀況也依然嚴(yán)峻。

原因

一、社會對職業(yè)教育的投入不足。與中國規(guī)模急劇擴(kuò)大的大學(xué)相比，在很多方面，職業(yè)學(xué)校的教育被嚴(yán)重忽視了，除去教育水準(zhǔn)低下外，也經(jīng)常因設(shè)備簡陋、管理不善和師資水平不達(dá)標(biāo)而經(jīng)常受到批評。

二、社會大眾對于職業(yè)教育的偏見。很多職校學(xué)生不僅在在校期間，在畢業(yè)之后在社會上屬于被輕視的群體。

三、職業(yè)學(xué)校本身管理缺失不重視發(fā)展。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校本身制度管理不完善，對于學(xué)校學(xué)生的管理不重視，管理松懈。

對策

一、提高對職業(yè)教育的資金投入，引起對職業(yè)教育的重視。加大職業(yè)學(xué)校軟件和硬件的投入，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，完善資助政策。健全就業(yè)和用人政策。

二、創(chuàng)新職業(yè)教育模式。建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道。引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。

三、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”，積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，做到學(xué)以致用。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點，鼓勵中外合作。完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師的政策。

四、加大對職業(yè)學(xué)校和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的關(guān)注度。改變對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的偏見，給予更多的輿論和社會關(guān)注。

作文：

以創(chuàng)新之力 助職業(yè)教育發(fā)展

“挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)?中國山東找藍(lán)翔”。通過這句話更多的人了解了藍(lán)翔技校。藍(lán)翔職業(yè)學(xué)校其實就是我國大部分職業(yè)學(xué)校的代表。當(dāng)說起職業(yè)學(xué)校的時候社會上更多的是調(diào)侃和對于職業(yè)學(xué)校的偏見。這些偏見讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)和工作中都面臨困境，這些都讓職業(yè)學(xué)校發(fā)展日益艱難。但是職業(yè)院校是培養(yǎng)專業(yè)人才最有效的平臺，當(dāng)前我國專業(yè)人才的匱乏正是阻礙我國創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要因素。因此必須加大對職業(yè)教育的重視程度，用創(chuàng)新手段助職業(yè)教育發(fā)展。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的“新引擎”。 漢代文學(xué)家司馬相如曾指出：“有非常之人，然后有非常之事;有非常之事，然后有非常之功”。 我國之蓬勃發(fā)展，也須待有非常之人。在社會發(fā)展的過程中，部分群眾因為自身原因和外在因素不能接受到良好的高校教育，他們就只能進(jìn)入到職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方式過于單一，不能結(jié)合學(xué)生實際和社會實際，那么培養(yǎng)出來的人才必然是不能夠符合國家發(fā)展需求的，那么這些人員在進(jìn)入社會后也會遭到淘汰，最終讓社會大眾不再相信職業(yè)院校和職業(yè)教育，因此要讓職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展必須創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式。

創(chuàng)新院校管理方式是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的“驅(qū)動力”。職業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展必然離不開院校的管理。當(dāng)前在部分職業(yè)院校的管理過程中，管理方的管理方式相對來說簡單粗暴，對于職業(yè)學(xué)生更多的采取的是封閉強(qiáng)制性的管理措施。這樣的形式容易讓正處于青春期的職業(yè)院校的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不配合學(xué)校管理，從而出現(xiàn)類似于逃課甚至于斗毆的現(xiàn)象產(chǎn)生。這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來影響，也嚴(yán)重威脅職業(yè)學(xué)校的校園安全。因此職業(yè)院校的管理應(yīng)更注重結(jié)合實際，因人而異，對不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的方式，因材施教，這樣才能發(fā)掘出人才的潛能。

創(chuàng)新人才選拔方式是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的“催化劑”。當(dāng)前我國高技能人才數(shù)量短缺，已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。但是卻也存在著很多職業(yè)教育的學(xué)生在畢業(yè)之后不能找到滿意的工作，只能進(jìn)入代工廠從事單調(diào)而重復(fù)的普通工人工作。這個其實也說明當(dāng)前社會在對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行招聘選拔的過程中方式過于單一，這樣不能有效發(fā)現(xiàn)人才與崗位的匹配性，從而造成人才資源的浪費。在很多職業(yè)教育較為發(fā)達(dá)的國家，很多職業(yè)院校都實行校企合作，這樣的方式能夠讓企業(yè)做到針對性選拔，節(jié)約企業(yè)的招聘成本，也能讓專業(yè)人才更快的融入工作崗位。因此要促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展就需要創(chuàng)新人才選拔模式。

職業(yè)教育是我國教育的重要組成，大力發(fā)展職業(yè)教育，是對我們教育的重視，不僅能夠推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也能夠縮小教育不公平。我們應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展，轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變方法，從創(chuàng)新中走出現(xiàn)在面臨的困境，從而得到更好的發(fā)展，大力促進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)。