放學(xué)的鈴聲一響，似乎轉(zhuǎn)眼之間，同學(xué)們都一個(gè)個(gè)興高采烈地被爸爸媽媽接走了，唯有丫蛋形單影只，孤零零走出了幼兒園大門(mén)。那一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震，使得丫蛋永遠(yuǎn)見(jiàn)不到爸爸了，媽媽的一條腿也殘廢了。為了養(yǎng)家糊口，媽媽一天到晚就在街口賣(mài)烤紅薯。媽媽跟學(xué)校老師求情，說(shuō)丫蛋今年都五歲了，非常懂事。學(xué)校這才破例，每次放學(xué)后，丫蛋不需要家長(zhǎng)接，可以獨(dú)自一個(gè)人回家。

風(fēng)呼嘯著，刀子一樣刮著人的臉。丫蛋背著小書(shū)包，東張西望，磨磨蹭蹭不愿趕路。忽然，她看到前面不遠(yuǎn)處圍著一堆人，還不時(shí)傳來(lái)陣陣喝彩聲，她這才一蹦一跳跑了過(guò)去。

原來(lái)是一個(gè)坐在輪椅上的中年漢子在表演魔術(shù)。丫蛋趕到的時(shí)候，他正在表演“空手取物”的魔術(shù)——他伸出空蕩蕩的雙手，讓大家看看，確認(rèn)他手里沒(méi)有什么東西。然后，他的兩只手捂在一起，翻來(lái)覆去地轉(zhuǎn)動(dòng)。同時(shí)，他用嘴往手上吹了三口氣。接下來(lái)，他的右手猛地往前一伸，像是要抓什么東西似的。待他打開(kāi)攥著的右手，手心里有一只乒乓球!圍觀的人都拍手叫好，嚷嚷著讓他再表演一個(gè)。

丫蛋脫口說(shuō)道，叔叔，您給我變出一個(gè)紅圍巾好不好?

圍觀的人愣了一下，明白過(guò)來(lái)后都跟著起哄，讓中年漢子趕快變出一條圍巾來(lái)。

中年漢子面紅耳赤，手忙腳亂。

丫蛋以為中年漢子不給他變，忙說(shuō)，叔叔，我媽媽沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)圍巾，臉凍得又青又紅……我想讓您給她變一條紅圍巾。

中年漢子回過(guò)神來(lái)，說(shuō)，小朋友，叔叔可以給你變，但現(xiàn)在叔叔肚子餓了，餓了就變不出圍巾，我明天給你變好嗎?

旁觀的人都轟一聲四下散去了，他們根本不相信中年漢子的話(huà)。丫蛋認(rèn)真看了看中年漢子，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿(mǎn)懷希望地回家了。

第二天，天空飄起了雪花。下午一放學(xué)，丫蛋就飛快趕到了老地方。由于天氣惡劣沒(méi)有觀眾，中年漢子沒(méi)有表演魔術(shù)，他的身上披了一層雪花，從遠(yuǎn)處看，簡(jiǎn)直就是個(gè)雪人。丫蛋兩眼一亮，喊了聲“叔叔”。

中年漢子忙說(shuō)，小朋友，叔叔今天就給你變出一條圍巾來(lái)。說(shuō)罷，中年漢子舞乍兩手，沒(méi)有舞乍幾下，果然就變出一條紅色的圍巾!

丫蛋怔了一下，興奮地“哇”了一聲，抓起圍巾轉(zhuǎn)身往家里跑去。

因?yàn)槁坊?，中年漢子的輪椅走得很慢。他沒(méi)有走出多遠(yuǎn)，丫蛋就氣喘吁吁追上來(lái)，從書(shū)包里掏出紅圍巾要還給中年漢子，撅著嘴說(shuō)，媽媽說(shuō)了，不能要叔叔的東西。

中年漢子想了想，說(shuō)叔叔的東西是變出來(lái)的，是專(zhuān)門(mén)給你變的，你不要誰(shuí)要啊?叔叔能變出來(lái)的東西太多了，家里都沒(méi)地方放。

丫蛋想不出反駁的話(huà)來(lái)，才又把圍巾裝進(jìn)書(shū)包，高高興興地走了。

第三天，天放晴了。這天是個(gè)星期天，中年漢子正在那個(gè)地方表演魔術(shù)，丫蛋呼哧呼哧跑來(lái)了。

丫蛋眼睛一眨巴，說(shuō)，叔叔，您給我變出兩個(gè)烤紅薯好嗎?

中年漢子為難了，不知道該如何應(yīng)對(duì)這個(gè)場(chǎng)面。

圍觀的人都想看熱鬧，催促中年漢子變烤紅薯。其中有個(gè)小伙子冷嘲熱諷道，你不是會(huì)變嗎?趕快變啊?你要能變出烤紅薯來(lái)，我給你一百塊錢(qián)!

這個(gè)、這個(gè)……中年漢子張嘴結(jié)舌，真急了。

誰(shuí)說(shuō)叔叔變不出來(lái)?叔叔變的烤紅薯在我的兜里呢。丫蛋說(shuō)罷，把兩只烤紅薯從兜里掏出來(lái)，趁著中年漢子愣怔的時(shí)候，放到他手里，“咯咯”笑著轉(zhuǎn)身跑了。

呵呵，這個(gè)孩子!拿著熱乎乎的烤紅薯，中年漢子的眼睛濕潤(rùn)了。

此后，丫蛋和中年漢子就成了非常要好的朋友。中年漢子經(jīng)常給丫蛋變出書(shū)包、變形金剛、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用具和玩具來(lái)。丫蛋呢，也常給中年漢子帶一些好吃的，如蔥花油饃、豆腐包子、三鮮餃子，更多的則是烤紅薯。

大約一年后，有一天，丫蛋忽然對(duì)中年漢子說(shuō)，叔叔，您給我變出一個(gè)爸爸來(lái)好嗎?別人都有爸爸，就我沒(méi)爸爸。丫蛋說(shuō)罷，顯得很無(wú)奈，很無(wú)助。

中年漢子拉過(guò)丫蛋的手，苦笑著說(shuō)，丫蛋，這個(gè)叔叔真做不到。

叔叔撒謊，媽媽說(shuō)叔叔能給我變出一個(gè)爸爸來(lái)。丫蛋天真地說(shuō)道。

你媽媽?中年漢子心里一動(dòng)，似乎明白了什么。

那不是，媽媽來(lái)了。丫蛋叫道。

中年漢子抬眼一看，看到一個(gè)拄著單拐的女人一步一步朝他走來(lái)，女人的脖子上圍著一條鮮艷的紅圍巾。中年漢子遲疑了一下，轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅迎上前去……

后來(lái)，丫蛋就改口叫中年漢子“爸爸”了。

(摘自《微型小說(shuō)選刊》2012年第8期，有刪節(jié))

(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A、小說(shuō)以丫蛋簡(jiǎn)單的生活需求推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)了中年漢子心地善良，感人至深。故事雖然簡(jiǎn)單，但步步深入，蘊(yùn)含深意。

B、小說(shuō)善于運(yùn)用神情描寫(xiě)刻畫(huà)人物的心靈，丫蛋對(duì)中年漢子的求助、旁觀者的冷嘲熱諷都是通過(guò)人物神情描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的。

C、中年漢子的魔術(shù)水平有限，當(dāng)時(shí)沒(méi)有變出圍巾，但他很快掌握了這項(xiàng)技法，第二天披著雪花為丫蛋變出一條紅色的圍巾。

D、“誰(shuí)說(shuō)叔叔變不出來(lái)?叔叔變的烤紅薯在我的兜里呢。”丫蛋從兜里掏出兩只烤紅薯，感動(dòng)得中年漢子眼睛濕潤(rùn)了，表明他們的關(guān)系更為密切了。

E、丫蛋在文中起著穿針引線(xiàn)的線(xiàn)索作用，一方連著中年漢子，另一方連著媽媽?zhuān)ハ嚓P(guān)懷將二者的感激、理解、信任逐漸演變?yōu)閻?ài)情。

(2)小說(shuō)前兩段的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (6分)

(3)小說(shuō)以“傳奇”為題，有哪些豐富的內(nèi)涵?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(4)有人說(shuō)：世上沒(méi)有殘缺的人生，只有殘缺的心靈。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)談?wù)勀愕木唧w理由。(8分)

(1)A D(答A給3分，答D給2分，答E給1分，答B(yǎng)、C不給分。)

解析：B項(xiàng)，“都是通過(guò)神情描寫(xiě)”不恰當(dāng)，還通過(guò)對(duì)比、對(duì)話(huà)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，不只是神情描寫(xiě)。C項(xiàng)，寫(xiě)中年漢子很快掌握了魔術(shù)技法錯(cuò)誤，應(yīng)該是中年漢子回去做了準(zhǔn)備。E項(xiàng)，“理解、信任”在文中無(wú)依據(jù)。

(2)①交代故事發(fā)生的時(shí)間，提示了作品的時(shí)代背景。是地震使丫蛋一家的生活發(fā)生變故，生活處境艱難;②揭示出人物的處境。將同學(xué)們的“興高采烈”與丫蛋“形單影只，孤零零”形成對(duì)比，突出了媽媽為養(yǎng)家糊口而奔波和丫蛋孤單寂寞的境遇;③渲染氣氛，烘托人物心情。描寫(xiě)寒冷的北風(fēng)渲染一種凄涼冷清的氛圍，烘托出丫蛋的孤獨(dú)無(wú)奈的悲涼心情;④)為下文寫(xiě)丫蛋孤單無(wú)聊時(shí)去看魔術(shù)，結(jié)識(shí)中年漢子作鋪墊，推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。

(四點(diǎn)答任意三點(diǎn)即給滿(mǎn)分。)

(3) 中年漢子的魔術(shù)“解決”了丫蛋一個(gè)又一個(gè)的生活難題，“給她變一條紅圍巾送給媽媽、“給她變出一個(gè)爸爸”，這是屬于天真兒童的傳奇;(2分)中年漢子和丫蛋媽媽因孩子的天真而相識(shí)，“中年漢子經(jīng)常給丫蛋變出書(shū)包、變形金剛、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用具和玩具來(lái)。丫蛋呢，也常給中年漢子帶一些好吃的，如蔥花油饃、豆腐包子、三鮮餃子，更多的則是烤紅薯”，從這些描寫(xiě)中可以看出中年漢子和丫蛋媽媽之間互相關(guān)心，相互幫助，逐漸演變?yōu)閻?ài)情。一條紅圍巾創(chuàng)造了愛(ài)情的傳奇;(2分)三個(gè)苦難人因?yàn)閻?ài)心和善良走到一起，共渡生活的難關(guān)，唱響了人與人之間相互關(guān)愛(ài)的傳奇。(2分)

(每答對(duì)一點(diǎn)并結(jié)合文章分析得2分，答出其它方面，只要言之成理也可以。)

(4)觀點(diǎn)一：

同意。丫蛋媽媽和中年漢子雖身有殘疾，但都擁有一顆美麗的心靈，所以他們的人生是完美的。①?gòu)娜宋镄蜗罂?，作者塑造的兩個(gè)人物雖身有殘疾，但都有可貴的憐憫同情關(guān)愛(ài)之心，他們關(guān)愛(ài)家人，也關(guān)愛(ài)陌生人。正是這份善良純真讓他們重新?lián)碛辛送暾募液托腋５纳睢＂趶那楣?jié)上看，作者采用明暗雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)，精心塑造了中年漢子和丫蛋媽媽互相關(guān)愛(ài)的故事，正是這種愛(ài)與憐憫使他們由陌生到相知、相助，最終走到一起，成為相親相愛(ài)的一家人。③從主題上看，這篇小說(shuō)告訴我們即使人生有著種種缺憾，但只要擁有善良、淳樸的心靈，也可以得到生活的精彩“傳奇”，擁有完美的人生。

觀點(diǎn)二：

不同意。那些無(wú)聊的圍觀者雖然有著健康的身體，但他們?nèi)鄙倜利愋撵`，所以他們的人生是不完美的，是殘缺的。①?gòu)娜宋镄蜗蠛颓楣?jié)上看，作者塑造這些冷漠的看客，與文中主人公作對(duì)比，他們雖身體健康，生活穩(wěn)定，卻精神殘缺，多了幾分冷漠，少了許多關(guān)愛(ài)，這樣的人生無(wú)疑是殘缺的，不完美的。②從主題上看，作者借此呼吁人們要懷有善良之心，伸出友愛(ài)之手，幫助那些需要幫助的人，讓自己的人生更加完美，社會(huì)更加和諧。

(觀點(diǎn)明確2分，能夠結(jié)合文本對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行有條理地、合理地論述，對(duì)每個(gè)的觀點(diǎn)的論述要點(diǎn)有兩個(gè)方面即可。每個(gè)要點(diǎn)3分，共6分。答出其它方面，只要言之成理，即可給分。黑體字表明答題的關(guān)鍵之處，如果這些方面做的不好，酌情扣分。)