這種題型的功能與目標是通過測試考生的莢語書面表達能力，看其是否能夠運用學過的英語知識和掌握的技能進行書面交際。語富是交際的工具，有工具而不會使用，等于沒有。無疑，書面表達題設置的目的就是考查考生輸出信息的能力，考查考生的書面表達能力，它必將為加強考生對語言能力全面發(fā)展的重視起到積極的推動作用。

書面表達雖然采甩寫作題形式，但它不同于命題作文，是一種有指導性的寫作，其特點如下：

1、給情景。所給情景要求你表達什么，你就寫什么，把情景中提供的主要信息說清楚就行了，無需自擬主題、杜撰情節(jié)、立論發(fā)揮。

2、重表達。這種表達的要求不是高層次的，僅是語言要比較得體，基本符合英語的表達習慣就行;表達的是自己的思想，即用自己熟悉的表達方式，而不是逐句對照翻譯，這就給“表達”帶來了很大的靈活空間;意思要連貫，印按照圖畫、圖表、提綱等所提供的時間順序或情節(jié)發(fā)展的次序來寫。可見，書面表達，重要的是清楚、明白的表達。

基于書面表達的上述命題依據(jù)與題型特點，考生要做好書面表達題，可按這樣的解題思路與步驟進行：

1、認真審題?？忌岬没◣追昼姇r間耐心讀題，包括說明、提示、圖畫、圖表、提綱，甚至于連“注意，也不要放過。要切實弄清楚寫作體裁、主要內容以及寫作要求等。

2、列出要點。根據(jù)所給情景，確定要點若干條，要點應是主要脈絡，在草紙上列出這些要點。

3、組句成文。按照要點，;先用自己熟悉的表達方式逐一寫出句子。句子之間需要時，可加上恰當韻連接成分，以使文章結構緊湊，成為?個有機的整體。

4、仔細檢查。細心通讀自己所寫的短文。通讀時，對照自己所列要點，看是否有遺漏;并再次組讀一下題看自己所寫的短文是否已滿足了說明圖畫(或圖表、提綱)及“注意”等所提供的“已知條件”。

做書面表達題時，應該注意以下幾個方面的問題：

1、格式正確。審題時，首先要弄清楚題目要求寫什樣體裁的短文。不同的體裁，往往就有不同的格式。體裁包括記敘文、說明文、應用文等，高考中常見的是應用文和記敘文;應用文中又以通知-日記、書信居多?？陬^通知開頭要有稱呼語，結尾要有表示謝意的話語，如：Thank you.Thank you for yourattention.等。日記通常用第一人稱敘述，多用過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)，日記的前面先寫上日期和星期。書信有、固定格式。日期寫在信的，右上角，其下方一行的左邊頂格寫稱呼。稱呼多以Dear開頭，之后用逗號或冒號。之后另起一行寫正文(可縮寫5個字母，也可頂格)。正文結束后要另起一行寫一結束語，如“Best regards/wishes!”等。最后，在右下角寫謙稱，如Yours sincerely/Sincerely yours/Yours等。署名在其正下方。正式的書信還要求寫收、發(fā)信人的地址。發(fā)信人的地址寫在日期正上方，通常與日期隔一行;收信人的地址位于日期下方一行稱呼的方。地名由小到大，順序是第一行寫牌號、街道，第二行寫區(qū)、市(縣)、省名和郵編，第三行是國名。

2、內容完整。書面表達的內容要覆蓋情景所提供的全部要點。通常，內容要點為六個左右。每個要點是一個相對獨立的、意思較為完整的短句或短語。每漏掉一兩個要點，評分就可能降一個檔次。當然，過多的發(fā)揮，加上失誤，也會影響成績。

3、表達得體。語言要符合英語表達習慣，基本沒有語法結構和詞匯的錯誤。優(yōu)秀考生可以努力展示自己較強的語言應用能力，評分標準制定時對因此而產生的些許語言錯誤-般予以寬容，扣分有限;程度中等的考生，從應試技巧上看，與其說不清，說錯了，倒不如多用_些簡單句，把內容要點一個一個地表述清楚，這才是上策。

4、書寫規(guī)范。書寫工整，給人的第一印象就是一種好感，潦草的書寫會影響分數(shù)。“評分原則”對此毫不客氣地規(guī)定：“將分數(shù)降低一個檔次。”規(guī)范的書寫還包括正確使用大小寫和標點符號。

5、長度適當。書面表達過短固然不好，過長也會影響實際得分。大綱要求書面表達的詞數(shù)為100左右。評分原則通常明確寫著：“詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。”

為提高書面表達的水平，考生可以從以下幾方面著手：(1)熟悉詞匯和五個基本句型;(2)加強閱讀;(3)堅持用英語寫日記;(4)多做一些針對性較強的練習，此類練習一定要先自己做，后看參考答案，并找出自己出錯的原因何在?？砂大w裁與題材的類別，分別選一些較好的書面表達范文，試著背下來。多傲多練，熟能生巧，這樣一定會有助于提高書面表達的水平。

典例分析

英語復習考試范圍包括語音、詞匯與語法、日常交際用語、閱讀和寫作五個方面，它們在試題中所占比例及題型如下：

語音知識 約5%

詞匯與語法知識 約15%

完形填空 約20%

閱讀理解 約30%

補全對話 約10%

書面表達 約20%