物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)介紹

我院的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)于2012年9月，學(xué)制3年，2012年9月正式開(kāi)始招生。該專業(yè)是學(xué)院的重點(diǎn)扶持專業(yè)，也是計(jì)算機(jī)系的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，招生對(duì)象為參加高考的普通高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生。

一、專業(yè)優(yōu)勢(shì)

1、與無(wú)錫三通科技有限公司、深圳訊方公司、青島天信通公司、濟(jì)南微分電子公司、濰坊中軟科軟件有限公司等多家企業(yè)校企合作，引入先進(jìn)的人才培養(yǎng)方案和課程體系，內(nèi)容針對(duì)性、適用性強(qiáng);

2、依托青島天信通公司、濟(jì)南微分電子公司等提供扶持的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，具備與真實(shí)工作場(chǎng)景相似的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)行教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式;

3、借助無(wú)錫三通科技有限公司、深圳訊方公司、青島天信通公司、濟(jì)南微分電子公司、濰坊中軟科軟件有限公司等多家校企合作企業(yè)龐大的實(shí)習(xí)、就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，就業(yè)前景良好，技術(shù)含量較高，薪資待遇好，合格畢業(yè)生推薦到物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)就職。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要面向山東省及沿海周邊地區(qū)，服務(wù)于智能交通、智能物流、智能電子產(chǎn)品、智能家居、智能農(nóng)業(yè)等行業(yè)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應(yīng)工業(yè)和信息化深度融合背景下相關(guān)行業(yè)的智能化生產(chǎn)銷售、系統(tǒng)管理和技術(shù)服務(wù)等第一線需要，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備扎實(shí)的電子技術(shù)、現(xiàn)代傳感器和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)通信組網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程的安裝調(diào)試、使用及其維護(hù)技術(shù)，掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感層、傳輸層與應(yīng)用層等專門(mén)知識(shí)和基本技能，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理維護(hù)及技術(shù)支持服務(wù)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)與測(cè)試、應(yīng)用與維護(hù)管理等工作，具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的技術(shù)型和高層次技能型人才。

三、主要課程

Ø 職業(yè)素質(zhì)課程：思想品德、大學(xué)英語(yǔ)、體育、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);

Ø 專業(yè)通識(shí)課程：計(jì)算機(jī)電路、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用(Sql- Server)、Linux操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù);

Ø 專業(yè)核心課程：?jiǎn)纹瑱C(jī)原理及應(yīng)用、嵌入式技術(shù)及應(yīng)用、傳感器技術(shù)、信息識(shí)別技術(shù)及設(shè)備、無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)、綜合布線、應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、嵌入式項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等。

四、就業(yè)方向

Ø 物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的規(guī)劃及輔助設(shè)計(jì)、施工管理;

Ø 物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)、售后技術(shù)支持服務(wù);

Ø 面向IT企業(yè)、政府及事業(yè)單位物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)與測(cè)試、應(yīng)用與維護(hù)管理。

五、大賽獲獎(jiǎng)

本專業(yè)為提高學(xué)生的專業(yè)技能，采用“以賽促學(xué)，以證促練”的教學(xué)模式，重實(shí)踐，強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。如：彭晨、鄭立碩同學(xué)獲2012年山東省物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能大賽一等獎(jiǎng);呂高和張浩、趙軼杰和郝永柯分別榮獲2013年山東省物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。這4名學(xué)生在獲得榮譽(yù)證書(shū)的同時(shí)，又收到了工業(yè)和信息化部教育與考試中心頒發(fā)的“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程師”的職業(yè)技術(shù)證書(shū)，他們的相關(guān)個(gè)人資料也已被錄入全國(guó)信息技術(shù)人才數(shù)據(jù)庫(kù)，為以后的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

六、專業(yè)特色

1、 建立了“以就業(yè)能力為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，基于工作過(guò)程”的課程體系

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)通過(guò)對(duì)課程體系的不斷優(yōu)化和修訂，逐步形成了具有高職教育特點(diǎn)的“以就業(yè)能力為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，基于工作過(guò)程”的課程體系，依據(jù)工作過(guò)程確定課程定位。校企合作確定課程內(nèi)容，保證了課程內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)用性與適應(yīng)性，注重實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、 推行 “教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，由師生雙方共同在一體化教室中邊教、邊做、邊學(xué)，把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，模擬企業(yè)的工作環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，提高學(xué)生技能水平，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

3、 引入虛擬機(jī)技術(shù)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

本專業(yè)的一些課程在現(xiàn)有的機(jī)房實(shí)驗(yàn)室條件下不能保質(zhì)保量地完成，比如《網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)》，實(shí)驗(yàn)中每人需要3臺(tái)以上的主機(jī)，這樣實(shí)驗(yàn)室資源就相對(duì)不夠使用，引入虛擬機(jī)技術(shù)，則能夠輕松地解決這些實(shí)驗(yàn)中遇到的難題。

4、 強(qiáng)化校企合作，積極籌建工作室

近幾年，本專業(yè)與多家企業(yè)達(dá)成了校企合作意向，并與企業(yè)積極籌建了校企合作工作室，如手機(jī)開(kāi)發(fā)工作室、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作室、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工作室。借助于工作室這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生們提高了操作技能，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，了解了企業(yè)就業(yè)崗位的要求，明確了自己今后努力方向，做到了從知識(shí)到能力等綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變和提升。

七、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，專任教師14人。高級(jí)職稱5人，中級(jí)職稱8人，助教1人。25-35歲的有8人，35-45歲的有3人，45歲以上4人，基本符合金字塔結(jié)構(gòu)。職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專兼職結(jié)構(gòu)搭配合理。共聘請(qǐng)兼職教師2名，都是企業(yè)的技術(shù)骨干力量。主要擔(dān)任本專業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。院級(jí)教學(xué)名師一名，院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在師資隊(duì)伍建設(shè)中，在校企深度融合的管理平臺(tái)下，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，培養(yǎng)了一批理論、實(shí)踐能力較強(qiáng)的“雙師素質(zhì)”教師。專業(yè)團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理，中青年結(jié)合，專兼結(jié)合，在課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)和學(xué)生應(yīng)用能力訓(xùn)練方面形成了一套成熟的經(jīng)驗(yàn)。