【背景資料】

現(xiàn)如今大學(xué)校園內(nèi)，“有償代課”成為一些學(xué)生“不能說(shuō)的秘密”。只要有需要，在兼職代課群里喊一句，就會(huì)有人響應(yīng)。一些兼職代課學(xué)生每周代四五節(jié)課，一個(gè)月可得近千元收入。此外，更有代課中介按代課雙方需要匹配的年齡、樣貌等，按次抽取傭金，形成了一條校園內(nèi)的灰色產(chǎn)業(yè)鏈。(5月25日《北京晨報(bào)》)

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

如此盛行的“有償代課”，實(shí)質(zhì)上是“錢可買通一切”價(jià)值觀的扭曲體現(xiàn)，折射出學(xué)生的“總開(kāi)關(guān)”出了問(wèn)題，在某種程度上體現(xiàn)出學(xué)風(fēng)衰敗。對(duì)學(xué)生來(lái)講，逃課固然會(huì)有一時(shí)的輕松快樂(lè)，但也要付出一定的代價(jià)。如經(jīng)濟(jì)賬，大學(xué)開(kāi)銷囊括學(xué)習(xí)和衣食住行的方方面面，然而這些數(shù)額巨大的花費(fèi)，背后是父母辛苦的寫照。

針對(duì)部分學(xué)生不想上課的問(wèn)題，表面上看，是學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)。深層次看，一方面覺(jué)得教師授課“無(wú)用”“乏味”，一些課堂是要教師點(diǎn)名或?qū)W生簽名的，以形式上的課堂，消解了教書育人的本義。另一方面，造成學(xué)生不愿上課的客觀事實(shí)，部分教師課堂“干貨”匱乏，沒(méi)有能供給學(xué)生真正需要的知識(shí)和精神食糧。這是“教” “學(xué)”“師”“生”本該良性互動(dòng)關(guān)系的錯(cuò)位，反映出教育面對(duì)市場(chǎng)世俗社會(huì)的被動(dòng)應(yīng)對(duì)。

【具體措施】

首先，要有師生關(guān)系的倫理回歸

教師不光是“解惑者”，更要突出“傳道者”“授業(yè)者”身份，言傳與身教都不可偏廢，要讓學(xué)生明白，課堂不僅是吸收知識(shí)的所在，更是塑造人格提升綜合實(shí)力的神圣殿堂。老師課堂之外花時(shí)間多與學(xué)生交心，幫助他們解決問(wèn)題，這其實(shí)是課堂教學(xué)的有效延伸。

其次，教師要增加課堂內(nèi)外的有效供給

大學(xué)生花錢雇人代課，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為課堂上收獲有限。高校教師要增強(qiáng)站穩(wěn)講堂的危機(jī)意識(shí)，除認(rèn)真上課，還要在課堂上回應(yīng)學(xué)科前沿知識(shí)，敏銳捕捉學(xué)生興趣點(diǎn)興奮點(diǎn)，要讓他們明白，同樣的時(shí)間在課堂度過(guò)，所收獲的遠(yuǎn)比其它選擇多得多。

最后，高校和社會(huì)要營(yíng)造“誠(chéng)信課堂”的外部環(huán)境

高校需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)管理，改革教師業(yè)績(jī)考核辦法，讓專心教學(xué)不吃虧、有回報(bào)、有榮譽(yù)，同時(shí)也要打通學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)通道，讓學(xué)生學(xué)其所愛(ài)。“有償代課”能存在，背后也有物質(zhì)利益驅(qū)動(dòng)，高校不妨更加積極作為，與社會(huì)組織合作，幫助更多學(xué)生獲得社會(huì)實(shí)踐兼職機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)部分學(xué)生花費(fèi)不足之需。