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一、題型舉例

你來(lái)到我們這樣一個(gè)基層崗位，條件很艱苦，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)適應(yīng)這個(gè)環(huán)境?-多省的選調(diào)生、村官、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員考題。

二、考察要素和考題特點(diǎn)

此題自然是考察考生的求職意愿和崗位適應(yīng)度，也就是“人崗匹配能力”。這種題最大的特點(diǎn)是考生對(duì)此比較陌生，容易沒話說(shuō)，甚至提前準(zhǔn)備都不知道從何準(zhǔn)備。

三、應(yīng)對(duì)策略-主體分析法

解決的辦法有很多，但比較系統(tǒng)、形象、容易掌握的就是主體分析法。

所謂主體分析法，就是說(shuō)：

(1)“怎樣適應(yīng)環(huán)境”其實(shí)是可以歸納為一種 “上崗后考生怎樣去做”的題型。我們可以稱之為“未來(lái)發(fā)展”類人崗匹配題型。

(2)而“怎樣去做”的一個(gè)很大方面，就是和考生工作生活中碰到的不同人物打交道。每一個(gè)“人物”就稱之為一種“主體”。

(3)答題時(shí)，我們就可從這不同主體下手，來(lái)展開談?wù)勅绾闻c他們相處，這就是主體分析法。

(4)常見的主體也很好記，就是領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾。一般來(lái)說(shuō)這幾個(gè)主體就夠了。

(5)答題時(shí)就可以用這樣的套路：

針對(duì)題目中的情況，我應(yīng)該從如下幾個(gè)方面下手：

第一，要更好地和領(lǐng)導(dǎo)相處。通過領(lǐng)導(dǎo)的幫助支持來(lái)更好地……

第二，要更好地和同事相處。要通過良好的人際關(guān)系來(lái)更好地……

第三，要更好地和當(dāng)?shù)氐娜罕娤嗵?。和群眾關(guān)系處理好了，就能夠……。

(6)這種套路因?yàn)楹苌罨?，很?jiǎn)單，所以便于考生掌握。

四、參考答案示例

綜上所述，對(duì)于本例我們就可以這樣來(lái)回答：

基層崗位確實(shí)比較辛苦，但是對(duì)此我也早有一定的準(zhǔn)備。具體說(shuō)來(lái)，針對(duì)這種情況，我計(jì)劃做到一個(gè)中心，三個(gè)處理好：

一個(gè)中心就是要“以人為本”，關(guān)鍵是做好各個(gè)方面人的工作，我想一切都迎刃而解【這句可以作為主體分析法的總開頭】。

三個(gè)基本方面即是從領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾這三方面下手。

首先是要和領(lǐng)導(dǎo)處理好關(guān)系。有領(lǐng)導(dǎo)的支持，再大的困難其實(shí)都能解決。另外，領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，能給自己很多有益的見解和指導(dǎo)。為此，第一應(yīng)該尊重領(lǐng)導(dǎo);第二，要主動(dòng)，平常要多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，我想只要態(tài)度謙虛、善于把握時(shí)機(jī)，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該會(huì)歡迎年輕人接近的。第三，堅(jiān)決把領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)完成好。

其次，還要和同事處理好關(guān)系。有了戰(zhàn)友，再大的困難也不怕。但是如果處理不好這個(gè)關(guān)系，會(huì)讓自己的處境更加艱苦。為此，我覺得我應(yīng)該把握好這么幾點(diǎn)：一是要熱心。對(duì)同事要噓寒問暖;二是要虛心，不可有年輕人的傲氣;三是要誠(chéng)心，要真正地幫助同事做些力所能及的事情。

最后，最重要的，吃處理好和群眾的關(guān)系。自然環(huán)境艱苦其實(shí)不可怕，畢竟自己年輕，但是如果適應(yīng)不了群眾關(guān)系，自己的工作就是失敗。怎么和群眾處理好關(guān)系呢?我覺最最重要的就是要多了解多接觸群眾。群眾喜歡沒有架子的年輕人，我多去和群眾跑動(dòng)，一來(lái)和群眾熟了;二來(lái)也能更好地了解基層的情況;三來(lái)還可以學(xué)到一些適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的方法。

我想，通過這些努力，我想我會(huì)贏得大家的認(rèn)可和幫助，從而把自己的工作環(huán)境適應(yīng)好，并且把工作生活都做好的。

五、其它例子

如果你被錄取，將怎么發(fā)揮你的專業(yè)特長(zhǎng)?-2011山西農(nóng)科院科研崗位事業(yè)編

【簡(jiǎn)要解析：】

此題恐怕很難有思路，但是按照主體分析法則很容易。我們可以從領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾這幾個(gè)主體下手。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我們利用自己的專業(yè)多出謀劃策;

對(duì)同事，利用專業(yè)結(jié)交朋友;

對(duì)群眾，利用專業(yè)去幫助他們解決問題。

考生可以利用這個(gè)思路去舉一反三。

六、注意事項(xiàng)

我們對(duì)于這個(gè)套路還可以再補(bǔ)充一些內(nèi)容：

一是可以把主體細(xì)分：比如把同事分成老同事、新同事、有特長(zhǎng)的同事等;

二是可以再補(bǔ)充其它一些主體：比如我們把新聞媒體、兄弟單位、甚至當(dāng)?shù)氐目陀^環(huán)境都包括進(jìn)來(lái)，那樣可說(shuō)的就更多了。

三是其實(shí)主體分析法的本質(zhì)是能夠進(jìn)入情境。希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)根本能力上予以注意和提升。

七、小結(jié)

主體分析法傳統(tǒng)上是用于“社會(huì)現(xiàn)象”等題型，但是其實(shí)其用途廣得多。能夠積極地多運(yùn)用此方法，將能極大提升考生語(yǔ)言和思維展開能力。

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