云南大學(xué)生村官考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)資料

第一章  行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)綜述

第一節(jié)  行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是什么

把“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”這八個(gè)字分成三個(gè)層次來(lái)理解：

第一個(gè)層次——能力測(cè)驗(yàn)。首先，這是一個(gè)能力測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)的是什么性質(zhì)的能力呢?這個(gè)能力比較特殊，它不像考駕照時(shí)的路考，不像計(jì)算機(jī)考試中的上機(jī)操作，也不像鉗工、電焊工的現(xiàn)場(chǎng)PK，它的重點(diǎn)不是考查你現(xiàn)實(shí)的能力，它要考查的是你從事農(nóng)村基層工作的潛能，或者說(shuō)是素質(zhì)，是考查你能力提升的空間有多大，基礎(chǔ)如何。

了解到這一點(diǎn)非常重要，它告訴我們考試不僅僅是書面知識(shí)的考查，同樣還是潛能、能力和素質(zhì)的測(cè)評(píng)，紙上印著的那些題目只是一個(gè)載體，一個(gè)橋梁而已。由此出發(fā)可以得出，備考行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的一個(gè)最根本的認(rèn)識(shí)——思維第一。不要一看到數(shù)學(xué)題就列方程，看到一個(gè)題目就問(wèn)自己有沒(méi)有學(xué)過(guò)這個(gè)知識(shí)，學(xué)過(guò)的就按課本上講的做上，沒(méi)學(xué)過(guò)的隨便蒙上一個(gè)**。應(yīng)試者要學(xué)會(huì)用思維去得分而不是用知識(shí)儲(chǔ)備去得分。

這一點(diǎn)清楚了，整個(gè)問(wèn)題就解決了一大半，剩下的兩個(gè)層次就比較容易了。第二個(gè)層次——職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)。也就是說(shuō)這種測(cè)驗(yàn)考查的能力是一種潛能，但不是泛泛的潛能，不是會(huì)不會(huì)左叉右刀吃必勝客的潛能，也不是天冷了知不知道穿波司登的潛能，而是適合不適合從事基層工作的潛能。這樣這種潛能就不再那么寬泛而具體了很多，如果要讓它再具體點(diǎn)就到了第三個(gè)層次——行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)。

到這里不用解釋相信聰明的讀者也知道行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是什么了，咱們不用專家和學(xué)者的話解釋，用自己的話來(lái)說(shuō)就可以。顧名思義，所謂行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)就是考查某個(gè)人是不是具有從事基層工作這個(gè)“職業(yè)”的“能力”，當(dāng)然，這個(gè)能力主要是一種潛能和素質(zhì)。第二節(jié)  行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考什么

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考什么呢?可能每個(gè)人都知道行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考查的五個(gè)部分：言語(yǔ)理解與表達(dá)；數(shù)量關(guān)系；判斷推理；常識(shí)判斷；資料分析。沒(méi)錯(cuò)，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是考查這五大類型的題目，但這是表面的，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，這些題目只是載體，是橋梁而已，用哲學(xué)上的一句話來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。為什么行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)要考這五大類型，是命題者腦子一熱隨意定的嗎?為什么不考分辨油鹽醬醋或者分辨東南西北呢?

思考明白了這個(gè)問(wèn)題你會(huì)更深地理解這五大類型只是載體和橋梁而不是根本，它們的被選擇不是偶然的，而是由行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)來(lái)決定的，所謂行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是什么和行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考什么只是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是對(duì)某個(gè)人具備不具備從事基層工作這個(gè)“職業(yè)”的“能力”的一種“測(cè)驗(yàn)”，所以，它一定要考查“能力”，并且這個(gè)能力還一定要和基層工作這個(gè)“職業(yè)”有關(guān)。和行政這個(gè)職業(yè)有關(guān)的能力最基礎(chǔ)的就必須是閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力、分析能力、推理判斷能力、數(shù)量方面的能力等，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的能力就是一般應(yīng)知應(yīng)會(huì)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，包括農(nóng)村基層法律法規(guī)知識(shí)。對(duì)這些能力的考查要通過(guò)合適的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐上不斷的探索，比較合適的形式被創(chuàng)造、完善并逐漸固定下來(lái)，這就是我們現(xiàn)在看到的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)五大類型的題目。這就是行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考這五大類題目的原因，因?yàn)樗疾楹托姓@個(gè)職業(yè)有關(guān)的能力，所以它就不能考查分辨油鹽醬醋或者分辨東南西北，很明顯，前者是和廚師這個(gè)職業(yè)有關(guān)的能力，而后者是和飛行員這個(gè)職業(yè)有關(guān)的能力。

這里需要我們注意的是，這些題目既然是形式，那么形式肯定是會(huì)不斷發(fā)展、變化、進(jìn)步的，所以，各種類型的題目總是在不斷的調(diào)整。但無(wú)論怎么調(diào)整，決定形式的那些“能力”卻是不變的，不管形式如何變化，都是圍繞“能力”在變化，都是為了更好地測(cè)查“能力”而變化，理解了這一點(diǎn)，我們就能不被形式所迷惑，就能夠圍繞著“能力”下工夫，以不變應(yīng)萬(wàn)變。第三節(jié)  行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)

在職業(yè)能力方面，基層人員工作要求具有言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷和資料分析等較為基礎(chǔ)層次的能力素質(zhì)，因此，在進(jìn)行行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)時(shí)，必須能夠較為準(zhǔn)確的測(cè)出考生是否具備這些基礎(chǔ)層次的能力素質(zhì)。這就使得行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的測(cè)試內(nèi)容涉及的知識(shí)面很廣，涵蓋從事公共管理所必需的最基本的素質(zhì)與基礎(chǔ)能力的全部?jī)?nèi)容，需要考生掌握的知識(shí)也增多。

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考查的主要是應(yīng)試者適應(yīng)報(bào)考職位的一種能力和素質(zhì)，以及實(shí)際解決農(nóng)村基層問(wèn)題的能力，因此，僅有少量的試題并不能準(zhǔn)確達(dá)到測(cè)試的目的，必須設(shè)置大量的試題?？荚囋囶}測(cè)試的內(nèi)容均是以客觀題的形式出現(xiàn)，包括文字、圖形、數(shù)字和表格三種形式。

與題目數(shù)量多的特點(diǎn)相聯(lián)系，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的答題時(shí)間比較緊張。答題時(shí)間非常緊張，在規(guī)定的時(shí)間里沒(méi)有做完所有的試題也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。這樣，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)才可以有效地反映出應(yīng)試者的素質(zhì)和能力及其反應(yīng)的快慢，并區(qū)分出應(yīng)試者在壓力下妥善處理問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用自己的知識(shí)積累和理解能力快速解決問(wèn)題的水平差異。

綜上，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的這些特點(diǎn)，與應(yīng)試者以前所參加的考試相比是有很大差異的，應(yīng)試者須在備考的過(guò)程中了解行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的這一性質(zhì)和方式，熟悉各種題型和答題方法，以取得理想的成績(jī)。