云南省大學(xué)生村官考試行政職業(yè)能力測驗資料

第四章：判斷推理

第一節(jié)  備考方案

判斷推理各部分的題目都不難。做這部分的題目要立足一個“靜”字，時刻保持冷靜，不要被題目表面的混亂干擾了思維，影響了判斷，只要始終保持冷靜，認(rèn)真梳理、分析，還是不難得出正確**的。

圖形推理的關(guān)鍵是要掌握好素、位、形、數(shù)四個基本點，認(rèn)真觀察，肯定可以找到切入點并進(jìn)而找出**。所謂素，從一般意義上說，任何圖形都是由元素組成的。不過這里所講的素，不是泛義的元素，而是指有著某種特征的圖形的組成元素，是在給出的圖形中，呈現(xiàn)出某種變化規(guī)律的圖形的基本組成。注意這里的“變化“一詞。就是說“素”不能固定地表現(xiàn)出一種性質(zhì)，而是要表現(xiàn)出一種變化，而且是有著某種規(guī)律的變化，這種變化絕大多數(shù)是數(shù)量的增減，有時也表現(xiàn)為一種出現(xiàn)的頻率或者某種交替的反復(fù)。但不能是不變地呈現(xiàn)出某種特點。要重點注意點、畫、空白、陰影、邊、角、線等隱性元素的變化。所謂位，是指題目中的圖形在位置上呈現(xiàn)某種特點。位置關(guān)系包括上下、左右、內(nèi)外、對稱、臨隔。還要重點掌握旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)的區(qū)別。所謂形，是指圖形形狀上呈現(xiàn)某種共同特征或以某種規(guī)律發(fā)生變化。所謂數(shù)，是指給出的元素在數(shù)量上呈現(xiàn)某種特點或規(guī)律，包括等量問題、數(shù)量增減和數(shù)量換算。

邏輯判斷內(nèi)容涉及自然和社會生活的各個領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)對邏輯關(guān)系的正確把握。它是考核考生對各種信息的理解、分析、綜合、判斷、推理等思維能力，要求考生在盡可能短的時間內(nèi)，擺脫繁瑣細(xì)節(jié)和冗余文字的干擾，理清問題的邏輯思路，迅速找到正確的**。在邏輯判斷中，前提與結(jié)論之間具有必然性的聯(lián)系，結(jié)論不能超出前提所設(shè)定的范圍。因此在解答此類試題時，必須緊扣題干部分陳述的內(nèi)容，正確**應(yīng)與所給的陳述相符。應(yīng)當(dāng)注意的是，此類試題的備選**具有很強(qiáng)的迷惑性，有時幾乎各個選項都是有道理的，但有道理并不等于與這段陳述直接相關(guān)。正確的**必須與陳述直接有關(guān)，即從陳述中能直接推出。邏輯判斷首先是以言語理解為基礎(chǔ)，在理解材料大意的前提下找出其中的限定條件或邏輯關(guān)系(有時要從已知進(jìn)一步推導(dǎo)出未知)，然后再對照選項進(jìn)行判斷。尤其是語義理解部分。言語理解中的一些方法在做這種題目時都可以使用，如通過確定材料整體傾向(贊同、批評；支持、反對等)排除不符合的選項；通過確定材料主旨、中心排除次要信息選項等。

定義判斷主要是考查考生運用既定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的能力。每道題，先給出一個概念的定義，然后再給出一組事件或行為方面的例子，要求考生根據(jù)給出的定義，從備選項中選出一個最符合或最不符合該定義的典型事件或行為。做這類題最重要的是必須緊緊抓住所給的定義。所給的定義本身不容置疑，可能與我們的背景知識有不一致的地方，這個時候考生應(yīng)從定義出發(fā)，仔細(xì)與四個選項對照，看看是否和定義的規(guī)定相符合。只要深刻地理解了定義，那么經(jīng)過一一對照選項，即可選出正確**。實質(zhì)上，這考查的是邏輯推理能力。應(yīng)試者應(yīng)具備全面的理解、分析、推理和判斷的能力。和以前相比，定義判斷由側(cè)重法律、行政管理方面向多樣化的方向發(fā)展，定義涉及各個方面。這一方面體現(xiàn)了考生的公平性提高，另一方面也更加突出了對考生實際思維、分析能力的考查。

類比推理考查的仍然是一種推理能力，以及比較分析能力，因為類比推理涉及的范圍十分廣泛，尤其要求考生有較好的思維能力，同時也要具備開闊的視野。所以，要想在此部分得到理想的成績，必須做到有相當(dāng)?shù)闹R積累，然后再做適當(dāng)?shù)木毩?xí)以熟悉這種題型，這樣，在考試時既可以節(jié)省時間，又可以提高效率。