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考察綜合分析能力的題目當(dāng)中存在一類(lèi)，我們稱(chēng)之為哲理類(lèi)題目，通常給定考生一篇故事或一句(段)話或一個(gè)原理效應(yīng)，讓考生談理解。既然歸屬于綜合分析這一類(lèi)題目，基本解題思路當(dāng)然逃不出提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、落實(shí)觀點(diǎn)的圈子，又既然同樣都屬于哲理類(lèi)綜合分析題，提出觀點(diǎn)部分又無(wú)非對(duì)題干進(jìn)行解讀，秉持短變長(zhǎng)、長(zhǎng)變短的原則尋求真理;探究觀點(diǎn)部分，又無(wú)非運(yùn)用多種論證方式，以例證或理證的策略達(dá)到說(shuō)服聽(tīng)眾的目的;落實(shí)觀點(diǎn)部分，又無(wú)非牢記四字箴言，踐行道理?？伤自捳f(shuō)，一母生九子，連母十個(gè)樣，哲理類(lèi)綜合分析題即是這樣的母親，雖然總體包含事例故事、名言俗語(yǔ)、原理效應(yīng)三大類(lèi)，但具體到名言俗語(yǔ)這一大類(lèi)，后續(xù)分支又實(shí)現(xiàn)了基因突變。下面請(qǐng)跟隨中公教育專(zhuān)家腳步，一塊探究一下名言俗語(yǔ)類(lèi)哲理類(lèi)綜合分析題的具體解法。

名言俗語(yǔ)，字面意思大家也能夠理解，即有名、世代流傳的話語(yǔ)，以給考生這樣的一句話或是一段話來(lái)考察考生對(duì)此的理解。近年來(lái)，隨著哲理類(lèi)綜合分析題與自我認(rèn)知題的雜糅，名言俗語(yǔ)類(lèi)綜合分析題漸成兩派:一派為傳統(tǒng)派，延續(xù)以往名言俗語(yǔ)類(lèi)綜合分析題的傳統(tǒng)，以歷史上有名的言論或生活中常見(jiàn)的俗語(yǔ)作為命題素材，考察考生對(duì)名言、俗語(yǔ)所反映道理的理解，純粹語(yǔ)文意義上的翻譯理解題目，如請(qǐng)談?wù)?'千里之行，始于足下''這句話對(duì)你的啟示、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)''給你一根拐杖，你不會(huì)跌倒，但是你也不能快跑''的理解;一派為現(xiàn)代派，突破以往名言俗語(yǔ)類(lèi)綜合分析題命題的局限，以國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的一些重要講話作為命題素材，一方面考察考生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人講話精神的理解，另一方面考察考生對(duì)報(bào)考崗位的認(rèn)識(shí)，著重探究考生對(duì)當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)以及對(duì)崗位的理解，重點(diǎn)在于考察考生的大局觀，必須能夠清晰透徹的看透當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)、當(dāng)前社會(huì)發(fā)展干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，如國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在談到就業(yè)問(wèn)題時(shí)指出，''只有‘下得去’，本事才能‘上得來(lái)’，干事才能‘拿得起’，基層最能鍛煉人。''請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)、習(xí)近平總書(shū)記指出:世界上怕就怕''認(rèn)真''二字，共產(chǎn)黨就最講''認(rèn)真''，只要我們動(dòng)真抓格，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這段論述的認(rèn)識(shí)。

分類(lèi)的不同決定了作答方式的不同，對(duì)于傳統(tǒng)型的名言俗語(yǔ)類(lèi)綜合分析題，那我們的作答思路也是傳統(tǒng)路徑，提出觀點(diǎn)部分通過(guò)解讀題干闡明道理，論證觀點(diǎn)部分通過(guò)多種論證方式進(jìn)行論證，最常用的是舉例論證，落實(shí)觀點(diǎn)部分牢記四字箴言''踐行道理''，如例題1。

例題1:人能走多遠(yuǎn)，不是靠雙腳而是志向。人能攀多高，不是靠體能而是毅力。結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

【提出觀點(diǎn)(解讀題干，闡明道理)】

這句話是說(shuō)，一個(gè)人要想走得遠(yuǎn)，攀得高，就要擁有遠(yuǎn)大的志向，擁有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意志和能力。

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