【背景鏈接】

在第十屆中國青少年發(fā)展論壇上，中國青少年研究中心公布的一項針對“違法犯罪未成年人”群體的研究數(shù)據(jù)顯示，其中64.7%的未成年人在犯罪時居然“不知道自己的行為觸犯了法律”，法制意識薄弱已成為未成年人犯罪的重要因素。

【標準表述】

法律的權(quán)威源于人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰。全面推進依法治國，離不開通過開展法治宣傳教育來增強全民法治觀念，推動全社會樹立法治意識。黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》明確提出：“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程?！边@彰顯了法治教育在全面推進依法治國進程中的基礎性、先導性、關鍵性地位。

將法治教育納入國民教育體系、從青少年抓起，是建設社會主義法治國家的基礎性和先導性工作。通過法治教育讓法治成為全民的思維模式、行為習慣和文化信仰，引導全民自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，全面增強全民法治觀念，推進法治社會建設，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢奠定堅實基礎。

【具體措施】

一、青少年法治教育出現(xiàn)問題的根源在于認識層面，所以首先需要這項工作的組織者、實施者轉(zhuǎn)變觀念。法治教育的根本目的不是預防犯罪，而是培養(yǎng)公民意識。公民意識是對憲法法律的高度信仰，是對憲法法律具有至高無上權(quán)威的認識。

二、為每所中小學配備至少兩名以上的專業(yè)法學教師，并從政法實務部門中挑選具有較好的理論和實踐水平的干警擔任兼職教師，保障每所學校有一支比較穩(wěn)定的師資隊伍，使得在市轄范圍內(nèi)合理配備教師資源、促進教師之間的交流等更具可行性和可操作性。

三、根據(jù)青少年不同的年齡段分別開展教育。根據(jù)各年齡段青少年的思維模式、心理特點和認知能力，以憲法為統(tǒng)領，對小學、初中、高中設置不同內(nèi)容的法治課程和教育方式，并注重連貫性、遞進性和互補性。