【背景鏈接】

在第十屆中國青少年發(fā)展論壇上，中國青少年研究中心公布的一項針對“違法犯罪未成年人”群體的研究數(shù)據(jù)顯示，其中64.7%的未成年人在犯罪時居然“不知道自己的行為觸犯了法律”，法制意識薄弱已成為未成年人犯罪的重要因素。

【標準表述】

法律的權(quán)威源于人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰。全面推進依法治國，離不開通過開展法治宣傳教育來增強全民法治觀念，推動全社會樹立法治意識。黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》明確提出：“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設(shè)立法治知識課程?！边@彰顯了法治教育在全面推進依法治國進程中的基礎(chǔ)性、先導性、關(guān)鍵性地位。

將法治教育納入國民教育體系、從青少年抓起，是建設(shè)社會主義法治國家的基礎(chǔ)性和先導性工作。通過法治教育讓法治成為全民的思維模式、行為習慣和文化信仰，引導全民自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，全面增強全民法治觀念，推進法治社會建設(shè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定堅實基礎(chǔ)。

【具體措施】

一、青少年法治教育出現(xiàn)問題的根源在于認識層面，所以首先需要這項工作的組織者、實施者轉(zhuǎn)變觀念。法治教育的根本目的不是預(yù)防犯罪，而是培養(yǎng)公民意識。公民意識是對憲法法律的高度信仰，是對憲法法律具有至高無上權(quán)威的認識。

二、為每所中小學配備至少兩名以上的專業(yè)法學教師，并從政法實務(wù)部門中挑選具有較好的理論和實踐水平的干警擔任兼職教師，保障每所學校有一支比較穩(wěn)定的師資隊伍，使得在市轄范圍內(nèi)合理配備教師資源、促進教師之間的交流等更具可行性和可操作性。

三、根據(jù)青少年不同的年齡段分別開展教育。根據(jù)各年齡段青少年的思維模式、心理特點和認知能力，以憲法為統(tǒng)領(lǐng)，對小學、初中、高中設(shè)置不同內(nèi)容的法治課程和教育方式，并注重連貫性、遞進性和互補性。