還記得幾年前在《中國(guó)考試報(bào)》上看到的一篇文章：中國(guó)學(xué)生（僅限中國(guó)大陸地區(qū)，不含港澳臺(tái)）的雅思平均成績(jī)?cè)谌蚍秶鷥?nèi)能考雅思的國(guó)家中排名倒數(shù)第四；單就口語和寫作這塊，中國(guó)學(xué)生的平均成績(jī)竟然是令人乍舌的倒數(shù)第一。令我驚訝的并不是這個(gè)排名竟比中國(guó)男足在國(guó)際足聯(lián)的排名還要低，而在于一向能在高考、考研中屢獲高分的中國(guó)考生竟然在一個(gè)最應(yīng)該為國(guó)人爭(zhēng)面子的考試中名落孫山。但是仔細(xì)撥開雅思這件貌似神秘的外衣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)早在很久以前這偶然之中就蘊(yùn)含了它應(yīng)有的必然了。

我很欣賞英語學(xué)習(xí)的一個(gè)理論取向：在英語學(xué)習(xí)的過程中，聽力口語就像是吃飯，而閱讀、寫作、語法學(xué)習(xí)就像是吃藥。在我們的成長(zhǎng)過程中，沒有一個(gè)小孩子會(huì)嚷道：媽媽，我今年1歲，該練口語了吧；或者：媽媽，咱今天聽會(huì)聽力成嗎？中文學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過程，在這個(gè)過程中我們自然而然地先學(xué)會(huì)了聽說（即吃飯），逐漸長(zhǎng)大進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)才明白了讀和寫是什么（飯后消化不良，找嗎丁啉幫忙），而中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英文的過程中卻完全本末倒置：先是吃了大量的藥，而對(duì)于飯的態(tài)度就是可有可無，還自以為是地覺得自己很好地掌握了一門社交語言，要知道：是藥三分毒??！

其實(shí)何止是雅思考試。很明顯在現(xiàn)行的各種考試中，聽力閱讀是一個(gè)往大腦中輸入的過程，而口語和寫作卻是一個(gè)在大腦中經(jīng)過整合分析后再次輸出的過程。中國(guó)學(xué)生最擅長(zhǎng)的就是在老師的灌輸下往大腦里塞入大量的東西，去知道它是什么what is it（經(jīng)常可以聽到兩個(gè)學(xué)生對(duì)話：哎呀！老師都說過了應(yīng)該這樣這樣……你記住不就行了）；而忽略了“魚和漁”的道理，即忽略了去問為什么why is it（他們還理直氣壯地反問你：你以為你十萬個(gè)為什么啊？ ）所以自然而然地在口語和寫作這個(gè)輸出的過程中敗下陣來。

結(jié)合上面吃飯吃藥、輸入輸出的討論以及筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看（最后一條貌似在中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上很管用，說出來能使你身份倍兒增）：晚輸入早輸出，通俗的來說就是像學(xué)習(xí)母語一樣，晚上睡覺前騰出10到15分鐘的時(shí)間去仔細(xì)聽一篇文章；早上早起同樣的時(shí)間將這篇文章大聲讀出來。

選擇晚上聽是因?yàn)樵诼犕曛竽憔蜕洗菜X了，這個(gè)階段沒有外界的雜念會(huì)去影響你聽的效果（party animal除外）。至于聽什么就主要是以學(xué)生本身的需求和動(dòng)機(jī)為主了。比如你正在學(xué)習(xí)新概念，你就可以聽新概念課文錄音；如果你正在準(zhǔn)備出國(guó)考試，那么你的選擇就一定是相應(yīng)的雅思或托福試題了；你只是想單純?cè)黾幼约旱目谡Z水平使自己在日常生活中和老外們交流的時(shí)候不會(huì)有障礙，去找一些相應(yīng)的口語方面的書，或僅僅是仔細(xì)聽?zhēng)妆橥砩峡催^的生活類的美?。ㄖ匕跬扑]《Friends》 or 《The big bang theory 》——即可。但需要注意的是你所選擇的聽力材料一定要適合你的水平，不要太難，否則就會(huì)因聽力難度超出你本身的水平而使你信心大減；更不要太易，否則這樣的練習(xí)即使進(jìn)行下去也沒什么意義可言了。注意聽的時(shí)候可以簡(jiǎn)單分4遍：

第一遍：盲聽，即不看文字單純憑自己的能力去聽，了解自己到底能聽懂多少。

第二遍： 對(duì)照英文逐字去聽，別放過任何一個(gè)你不懂的單詞的發(fā)音，先不用去理解它的意思，遇到不會(huì)的單詞也不用去翻字典找它的釋義和音標(biāo)，只單純的憑腦子去記這個(gè)發(fā)音。

第三遍：邊聽邊參照漢語翻譯（這個(gè)步驟對(duì)于水平稍高者可以自行安裝綠壩過濾）。

第四遍：重復(fù)第一遍。即再次盲聽。

PS：困了的上床睡覺；不困的可再次重復(fù)上述過程。

選擇早上讀是因?yàn)閯倓偲鸫驳哪憔癜俦叮╫h? really?），而且昨晚的過程還很記憶猶新，選擇這個(gè)時(shí)候來輸出是再好不過的了，但要注意：

盡量不要以自己的思維來主導(dǎo)自己，盡量多的去回憶昨晚你聽的時(shí)候的那個(gè)過程，且盡可能的按照昨晚錄音機(jī)中那個(gè)人的方式讀出來。

讀的過程中還是不要翻字典查閱，即使遇到不會(huì)讀的也盡量去回憶昨晚聽到的那個(gè)過程，實(shí)在讀不出來的，可當(dāng)即再次簡(jiǎn)單聽錄音一遍。

無論困不困，都不要再上床睡覺了。

整個(gè)晚輸入早輸出的過程有兩點(diǎn)需要你去注意，否則會(huì)功虧一簣：

無論是聽還是讀，都需要你百分百的用心，否則你純粹就是在浪費(fèi)時(shí)間。如果邊聽的時(shí)候還邊在想剛看過的那個(gè)美劇越獄的男主角到底最終能否成功脫逃呢，邊讀還邊在想早點(diǎn)到底吃煎餅?zāi)剡€是灌餅?zāi)?，那么不好意思你可能永遠(yuǎn)無法逃出英語這座監(jiān)獄了。因?yàn)槟懵牭貌粚?duì)導(dǎo)致你讀得永遠(yuǎn)也不會(huì)正確。

毛主席曾經(jīng)說過：一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子的好事。同理，晚輸入早輸出的過程堅(jiān)持一天不難，難得是堅(jiān)持一輩子輸入輸出。這個(gè)過程是考驗(yàn)人耐力和責(zé)任心的過程，所以不拋棄不放棄在這個(gè)過程中是至關(guān)重要的。我曾經(jīng)和一個(gè)朋友在英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段同時(shí)開始使用此法，由于他堅(jiān)持了整整4年所以他在劍橋讀完研后現(xiàn)在就職于CCTV英文頻道；而筆者我由于經(jīng)常三天打魚兩天上網(wǎng)，所以現(xiàn)在只能淪落到新東方來勉強(qiáng)糊口……

此法比較適合那些初級(jí)的英語學(xué)習(xí)者以及學(xué)了英語N年卻一開口就是京味十足的英語學(xué)習(xí)者。先把耳朵和嘴巴打開了才能更好地去學(xué)習(xí)下一步筆試的東西。就好比我們?cè)趯W(xué)習(xí)母語時(shí)，基本上都是1歲之前去聆聽身邊的人是在怎樣講話，1-2歲時(shí)才開始慢慢學(xué)著整理自己的思維將腦子中那些亂碼的話說出來，上學(xué)后憑著自己之前積累下來的聽力口語的功底再去學(xué)習(xí)文字閱讀寫作這些，你才會(huì)品味得到得這些文字的意義和精髓。試想對(duì)著一個(gè)剛出生的孩子說：你要記住動(dòng)詞過去時(shí)的規(guī)則變化是在其后加ed，鬼知道這些還不會(huì)說話的孩子們會(huì)有什么想法，因?yàn)檫@些行為都是很無意義的。至于閱讀寫作這些東西應(yīng)該怎么去解決，咱們暫時(shí)到此，且等下回分解。