常見病句類型分析

一、語序不當(dāng)

1.名詞附加語

多項定語次序不當(dāng)。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：

a.表領(lǐng)屬性的或時間、處所的;

b.指稱或數(shù)量的短語：

c.動詞或動詞短語;

d.形容詞或形容詞短語;

e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

2.動詞的附加語

多項狀語次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語排列大致為：

a.表目的或原因的介賓短語;

b.表時間或處所的;

c.表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語)：

d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

例如：在休息室里許多老師昨天都同他(熱情的)交談。

二、搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)是常見語病，是高考測試的重點，幾乎每年高考都有此類語病題。

1.主謂搭配不當(dāng)

2.動詞和賓語搭配不當(dāng)

3.修飾語和中心語搭配不當(dāng)

4.一面與兩面搭配不當(dāng)

5.否定與肯定搭配不當(dāng)

三、成分殘缺或贅余

1.成分殘缺

(2)缺謂語

(3)缺賓語

易混同音詞辨析

01.包含——里邊含有。如：這段話包含好幾層意思。

包涵——請人原諒。如：請多包涵。

02.反應(yīng)——事情所引起的意見、態(tài)度或行為，名詞。如：反應(yīng)十分強烈。

反映——把客觀情況告知上級或有關(guān)部門，動詞。如：把情況反映到縣里。

03.及時——①正趕上時候。如：及時雨。②不拖延。如：及時解決問題。

即時——立即。如：即時投入戰(zhàn)斗。

04.啟事——公開聲明某事的文字，名詞。如：征稿啟事。

啟示——啟發(fā)，既作動詞，也作名詞。如：這篇文章給人很大的啟示。(這里用作名詞)

05.啟用——開啟使用。如：啟用印章。

起用——重新任用。如：起用退休干部。

06.清凈——沒有事物打擾。如：耳根清凈。

清靜——安靜，不嘈雜。如：環(huán)境清靜。

07.溶化——物質(zhì)在液體中化開。如：糖溶化在水中。

熔化——固體受熱后變成液體。如：鐵熔化成鐵水。

融化——變成水。如：積雪融化了。

易混近義詞辨析

【愛護 愛惜】 “愛護”有精心保護，不使受到損壞或傷害的意思。“愛惜”指不浪費，不糟蹋。

【安閑 安適】 “安閑”重在“閑”——心中無所牽掛。“安適”重在“適”一一舒適，愜意。

【安置 安頓 安排】 “安置”重在“置”，使工作、生活、物品等有適當(dāng)?shù)奈恢?，或指對人或物的處置各得其所?ldquo;安頓”重在“頓”，妥當(dāng)安排使有著落。“安排”重在“排”，分輕重緩急、先后主次，有條不紊地處置人或事物，多指人事、任務(wù)等的處理。

【本領(lǐng) 本事】 “本領(lǐng)”側(cè)重于工作的技能，特殊的技巧。“本事”著重于活動的能力，如：他有本事。

【把持 操縱】 “把持”是獨占、獨攬的意思，往往是公開性的活動。“操縱”是支配、控制的意思，多是幕后行為。

【頒布 頒發(fā)】 “頒布”側(cè)重于公布，對象往往是法令、條例等。“頒發(fā)”側(cè)重于授予、發(fā)出，對象常常是獎品或命令、指示等。

【辨別 鑒別】 “辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開。“鑒別”側(cè)重于審定真?zhèn)位蚝脡摹?/p>

【充斥 充滿】 “充斥”指到處都塞滿，帶厭惡色彩，是貶義詞。“充滿”泛指填滿或充分具有，可指具體事物。

【才能 才干 才華 才智】 “才能”表現(xiàn)在實踐活動方面，如：辦事才能;又表現(xiàn)在思維活動方面，如：文藝創(chuàng)作才能。“才干”指辦事和實踐活動能力，常用于較重要的實踐活動方面，如：指揮才干。“才華”指表現(xiàn)于外的才能和智力，多用于藝術(shù)活動、科學(xué)文化等方面，如：才華橫溢。“才智”多指創(chuàng)造、發(fā)明、判斷等才能，多用于思維活動方面，如：聰明才智。