定義判斷是2016年江蘇省考中穩(wěn)定出現(xiàn)的題型，A類試卷題量一直穩(wěn)定在10道。2012年以前一直考查多定義(三定義)，難度不高，但選項(xiàng)、事例和題干多定義之間關(guān)系復(fù)雜，不好確定。最近兩年不再考查多定義。A類和B、C兩類比起來更多考查心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面。心理學(xué)方面題目以理解為主，心理學(xué)術(shù)語看似很抽象，但是找出有效關(guān)鍵詞就不難做出。

其他還涉及法律、行政管理、社會學(xué)等方面，考生平時(shí)要加強(qiáng)積累。對于多定義題目，07、08和09年考察的是定義與例證的對應(yīng)數(shù)目，需判斷每個(gè)例證是否符合定義，較為費(fèi)時(shí)，但這類題給出的定義一般不太難，有的甚至非常貼近生活常識，因此難度不大，找出關(guān)鍵詞即可。10年和11年則考察對應(yīng)關(guān)系的判斷，通過代入排除法可以節(jié)省時(shí)間。

而B類試卷題量除了08年是15道，其他年份都穩(wěn)定在10道。12年以前一直考查多定義(三定義)，難度不高，但選項(xiàng)、事例和題干多定義之間關(guān)系復(fù)雜，不好確定。最近兩年不再考查多定義。

B類主要考點(diǎn)與國考相似，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、法律、行政管理、社會學(xué)等方面，跟A類比起來，B類考察定義的范圍更大，涉及文學(xué)、地理、歷史、生物等學(xué)科，且它們所占比重較大，因此要掌握應(yīng)考策略。

對于多定義題目，07、08和09年考察的是定義與例證的對應(yīng)數(shù)目，需判斷每個(gè)例證是否符合定義，較為費(fèi)時(shí)，但這類題給出的定義一般不太難，有的甚至非常貼近生活常識，找出關(guān)鍵詞即可。10年和11年則考察對應(yīng)關(guān)系的判斷，通過代入排除法可以節(jié)省時(shí)間。

C類試卷題量一直穩(wěn)定在10道。江蘇省考C類考察的均是單定義，主要考點(diǎn)與國考相似，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、法律、行政管理、社會學(xué)等方面，但是省考中也會涉及文學(xué)、地理、歷史、生物等學(xué)科，尤其在07、08及12年所占比重較大。

針對“其他”類型的題目，考察的范圍較廣，更多的是需要平時(shí)的積累，比如對古詩的理解、對地理位置的理解等。對于完全不了解且看完之后還是不懂的，則可根據(jù)選項(xiàng)選擇答案，如07、08、09年均出現(xiàn)過不用讀題，分析選項(xiàng)即可找到答案。

建議考生根據(jù)自己的目標(biāo)崗位有針對性地復(fù)習(xí)定義判斷，這樣更能夠集中兵力、快速突破考點(diǎn)。在復(fù)習(xí)定義判斷的時(shí)候也要輔助多種判斷方法，比如核心成分分析法、主特征分析法、選項(xiàng)分析法、例舉排除法等，提高做題效率。這類題目是行測言語理解中的一個(gè)重要題型，包括主旨概括題、意圖判斷題和標(biāo)題填入題，大至國考、省聯(lián)考，小至事業(yè)單位、政法干警，都是一種必考題型。尤其是在省考中，這種題型所占的比例為片段閱讀的80%左右，所以掌握這類題目至關(guān)重要。我們在上課的過程中，一般是正向教學(xué)，具有什么特點(diǎn)的選項(xiàng)為正確選項(xiàng)，在這里，為大家介紹一種逆向方法，從選項(xiàng)入手，排除錯誤選項(xiàng)，那接下來我們從歷年試題中尋覓一下錯誤選項(xiàng)的特點(diǎn)。

一、陳述主體與選項(xiàng)不符

陳述主體，即文段的陳述重點(diǎn)，主題句的主語一般是文段的陳述主體，作為一個(gè)主旨概括題，正確答案的陳述主體應(yīng)該跟文段的陳述主體保持一致，不一致的選項(xiàng)一定是錯誤的，可以直接排除。

【例1】以制度安排和政策導(dǎo)向方式表現(xiàn)出來的集體行為，不過是諸多個(gè)人意愿與個(gè)人選擇的綜合表現(xiàn)。除非我們每一個(gè)人都關(guān)心環(huán)境，并采取具體的行動，否則，任何政府都不會有動力(或壓力)推行環(huán)保政策。即使政府制定了完善的環(huán)保法規(guī)，但如果每個(gè)公民都不主動遵守，那么，再好的環(huán)保法規(guī)也達(dá)不到應(yīng)有的效果。

這段文字主要支持的一個(gè)觀點(diǎn)是：

A. 政府有責(zé)任提高全民的環(huán)保意識

B. 完善的法規(guī)是環(huán)保政策成敗的關(guān)鍵

C. 政府制定的環(huán)保法規(guī)應(yīng)該體現(xiàn)公民個(gè)人意愿

D. 每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)提高自己的環(huán)保意識

【解析】這是一道主旨概括題，主題句為“除非”所引導(dǎo)的句子，重點(diǎn)為必要條件，這個(gè)句子的主語即陳述主體為“每一個(gè)人”，那正確選項(xiàng)的陳述主體也應(yīng)該是“每一個(gè)人”，A的陳述主體為“政府”，B的陳述主體為“法規(guī)”，C的陳述主體為“環(huán)保法規(guī)”，所以均被排除，正確答案為D，陳述主體為“每個(gè)公民”，是“每一個(gè)人”的同義替換。

【例2】目前我國大多數(shù)供水企業(yè)的水質(zhì)檢測欠賬太多，且行業(yè)管理缺位嚴(yán)重，供水檢測基本是供水企業(yè)自檢自報(bào)，在供水企業(yè)由于設(shè)備改造而造成資金緊張的背景下，檢測成本很可能首先被砍掉。

上述文字主要講述了：

A. 供水企業(yè)缺乏資金 B.供水檢測面臨的問題

C.供水企業(yè)的現(xiàn)狀 D. 供水檢測成本很高

【解析】這是河北政法干警的一道主旨概括題，題干中的陳述主體是水質(zhì)監(jiān)測，而不是供水企業(yè)，所以B的陳述主體跟文段不相符，直接排除;再比較BD兩項(xiàng)的區(qū)別，D項(xiàng)提到了監(jiān)測成本高，這是文段中所沒有體現(xiàn)出來的信息，排除，所以這個(gè)題的正確答案為B。

二、對主題句斷章取義

對于主旨類題目，我們需要的是略讀，有些句子甚至可以不讀，但是主題句一定要認(rèn)真讀，仔細(xì)讀，不能讀到一半就匆忙作答，此時(shí)很有可能會落入命題人的陷阱，將主題句的一部分拿出來命選項(xiàng)，這也是錯誤選項(xiàng)的一種，考生在做題的過程中一定要注意。

【例1】動物骨頭都含有鈣的成分，很難溶解于水。有人曾做過實(shí)驗(yàn)，用5公斤豬骨頭加上5公斤水，在高壓鍋里熬10個(gè)小時(shí)，結(jié)果一碗骨頭湯中的鈣含量不過10毫克，不及一袋牛奶鈣含量的1/20。骨頭湯里還溶解有大量骨內(nèi)脂肪，經(jīng)常食用會引發(fā)其他健康問題。因此喝骨頭湯未必是治療骨質(zhì)疏松的最佳食療方法，重要的是注重飲食多樣化，多攝入富含鈣的食物，如牛奶、豆腐、蝦皮、紫菜等。

這段文字意在說明( )。

A.喝骨頭湯有利有弊

B.預(yù)防骨質(zhì)疏松補(bǔ)鈣是關(guān)鍵

C.如何科學(xué)有效補(bǔ)鈣

D.日常生活中多樣化飲食最科學(xué)

【解析】這是一道意圖判斷題，屬于意在言內(nèi)類型的，我們的解題思路是招主旨。很據(jù)關(guān)聯(lián)詞我們找到了最后一句，即是文段的主題句，很多同學(xué)看到這句話的前半句，就匆忙作答，選擇D，強(qiáng)調(diào)了注意飲食多樣化，但是這句話還未終結(jié)，最后的落腳點(diǎn)為多吃含鈣的事物，也就是說多樣化指的是含鈣事物的多樣化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是補(bǔ)鈣，正確答案為C。

【例2】科學(xué)家一直認(rèn)為大腦中的“語言中心”讓我們有別于人類的血緣近親——猴子。但是，最近一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，與人類語言能力有關(guān)的大腦區(qū)域所在位置與科學(xué)家此前認(rèn)為的截然不同。這個(gè)控制語言能力的區(qū)域距離大腦中央更近，比此前認(rèn)為的近了3厘米。這意味著，人類大腦與猴子大腦的相似度超出此前預(yù)計(jì)，我們可能需要重新審視猴子和人類語言的起源。

這段文字意在說明( )。

A.猴子和人類語言起源的關(guān)系可能比想象得更密切

B.人類大腦與猴子大腦的相似度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象

C.人類大腦中“語言中心”位置可能與此前認(rèn)為的不同

D.大腦中“語言中心”位置決定了人類和猴子的區(qū)別

【解析】這是一道意圖判斷題，屬于意在言內(nèi)，主旨即是意圖。通過關(guān)聯(lián)詞，可以找到文段的重點(diǎn)，即最后一句話為主題句。文段中其他內(nèi)容不重要，可以略讀，但是主題句一定要好好讀，認(rèn)真讀讀，很多同學(xué)選擇B，還是犯了老毛病，這個(gè)句子沒讀完就去看選項(xiàng)了，結(jié)合整個(gè)句子來看，“需要”后面的內(nèi)容更為，所以正確答案為A.

綜上所述，給大家介紹了錯誤選項(xiàng)的兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是陳述主體與文段不一致，另一個(gè)是對主題句斷章取義，這是兩種比較常見的錯誤選項(xiàng)，希望考生將這個(gè)知識點(diǎn)消化吸收。