【背景鏈接】

伴隨著獨(dú)生一代的成長(zhǎng)，“責(zé)任感”一詞被頻頻提及。然而，當(dāng)代青少年責(zé)任感是高是低，情形是好是壞，人們的態(tài)度似乎截然相反。有人認(rèn)為，現(xiàn)在的青年人有的因?yàn)閴毫Υ筇鴺?，有的因?yàn)槭佥p生，有的因?yàn)闆]有錢去搶劫，如果他們有一絲一毫對(duì)父母、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，就不會(huì)滑向這樣的深淵。

2015年5月，由人民政協(xié)報(bào)主辦了“少年擔(dān)當(dāng)則中國(guó)強(qiáng)——中國(guó)夢(mèng)與青少年責(zé)任感培養(yǎng)”座談會(huì)，探索青少年責(zé)任感培養(yǎng)問(wèn)題。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

做人要做什么樣的人?首先要做有責(zé)任感的人。所謂責(zé)任感，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范，承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。

我國(guó)社會(huì)目前正處于深刻的轉(zhuǎn)型期，特殊的社會(huì)階段所導(dǎo)致的各種變化將青少年的社會(huì)責(zé)任感置于沖突與困惑的境地，社會(huì)責(zé)任感的穩(wěn)定性差，知行不統(tǒng)一，僅僅停留在“外化”的階段，還沒有完成“由外而內(nèi)”的轉(zhuǎn)化，自我調(diào)控能力缺乏，不能自覺、主動(dòng)地履行自覺應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

由于青少年處在特殊的人生階段，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全形成、辨別是非能力差，不甚牢固，很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的熏染，阻礙了青少年社會(huì)責(zé)任感的順利形成。

【具體措施】

一、全社會(huì)要盡力給青少年?duì)I造一個(gè)有利于身心健康成長(zhǎng)、有利于高尚人格形成的良好環(huán)境，在環(huán)境的熏陶下，使青少年的內(nèi)心逐漸滋生出熱愛與維護(hù)這個(gè)社會(huì)的責(zé)任感。

二、作為家長(zhǎng)首先要建立正確的教育觀念，不僅要關(guān)心子女的學(xué)業(yè)，照料其日常生活，更要注重培養(yǎng)子女健全的人格。父母應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，多傾聽子女，不要溺愛子女，生活中要讓子女去做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)等。

三、學(xué)校要把人文素質(zhì)教育納入育人全過(guò)程，與愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義榮辱觀教育等主題教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。