【背景資料】

中國教育部發(fā)布的《關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》提出，將在年內(nèi)劃定“師德紅線”，并把師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，對教師的考核實行一票否決制。對此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【解析】

德才兼?zhèn)洌缘聻橄?，是我國選拔和考核人才的重要標準，對于教師隊伍也不例外。該綱要中期評估報告要求，將道德水平作為教師注冊和考核的重要內(nèi)容之一，是對教師資格改革的重要舉措。從這個意義上講，此次教育部提出的“打破教師資格終身制”的相關(guān)舉措深得人心。

將道德水平納入到對教師注冊和考核中，一方面可以進一步提升教師的道德水準和學校的形象;另一方面也可以在社會上起到帶頭示范作用，讓道德文化成為社會推行的風尚。

但是，只是做到以道德水平來考核教師是遠遠不夠的。在實施相關(guān)注冊和考核改革的各項舉措過程中，必須堅持多措并舉，才能保證考核體系的不斷完善。

第一，教育主管部門應(yīng)該進一步完善考核制度設(shè)計。例如：在考核道德水平過程中，除了由相關(guān)證明之外，還應(yīng)該增加教師自評、社會普評等考核內(nèi)容，將道德素養(yǎng)真正落到實處，而不是成為走過場。

第二，學校需要不斷加大對教師隊伍的思想教育和道德培訓。通過舉辦學習和實踐活動，讓整個教師隊伍樹立起“以德為先”的觀念，將對學校、對學生的愛推廣到整個社會中去。

教職員工只有不斷提升自身道德修養(yǎng)，并且在教學實踐中去推而廣之，才能變小愛為大愛，變小德為大德，才能真正為實現(xiàn)科教興國和人才發(fā)展戰(zhàn)略貢獻一份力量。