在授課過程中教育專家發(fā)現，很多同學在答政策理解類題目的時候往往面臨以下幾個問題：一、無話可說，不知道從何談起，也總有同學反映說“老師，怎么感覺政策理解比社會現象還難呢，說著說著就沒內容了”。二、邏輯混亂，有些同學是在說，但是不知所云，沒有條理，論述的內容也不科學。三、生搬硬套，尤其是在老師講完以后，就缺失了自己的思考，答題千篇一律，沒有特色。追本溯源都是因為大家只注重答題，不注重思考導致的。所以要想答好一道題得先想清楚。接下來我們就一起來看一下政策理解類的題目想什么?

什么是政策理解呢?顧名思義就是政府為了達到某種目的而采取的某種措施。對于一個政策的分析無外乎對于它出臺的目的和采取的手段進行分析。那我們通過一道例題感受一下。

例題：

為打造宜居城市，某市已經取締了一個三十多年的夜市并明確表示還將陸續(xù)取締二十四個夜市，對此你怎么看?

【試題分析】

目的分析：目的分析無外乎看這個政策為什么出臺，政策的出臺肯定是為了解決問題。問題越嚴重說明越有必要出臺政策解決問題。所以說目的分析就是對于必要性的分析。打造宜居城市有沒有必要?當然有必要，現在我們的城市，大城市病問題嚴重，顏值急劇下降，垃圾圍城，污水橫流，問題這么嚴重當然要打造宜居城市，所以說從目的上來說打造宜居城市勢在必行。

手段分析：手段分析就是指分析一下為了實現這個目的采取的手段是否有作用，一般從兩個方面考慮，一個是能不能解決問題，另外一個方面是實行之后有沒有不良后果。歸納一下一個是有效性，一個是可行性。那我們結合例題看一下，取締夜市對于打造宜居城市有沒有作用呢?當然有，目前夜市問題嚴重，隨意占道，非法經營，垃圾污染等。取締夜市在一定程度上也就帶走了這些問題，這些問題沒了自然而然我們的城市也就更宜居了，所以說取締夜市對于打造宜居城市是有幫助的，手段有效。手段有效了那可不可行呢?作為政府的強制措施，執(zhí)行起來問題不大。那執(zhí)行之后呢。有沒有問題呢?那肯定有。也是養(yǎng)活了這么多人，取締夜市會令他們難以維持生計。市民也會有抵觸情緒，甚至有些夜市已經成為了一種文化，取締掉也就意味著文化消失了，所以說執(zhí)行之后還是有問題的。

經過我們目的和手段的分析發(fā)現，取締夜市打造宜居城市可行但也要規(guī)避一些問題，這就是分析的意義所在。