面試熱點相關(guān)背景

教育部教師工作司司長王定華15日在北京表示，“十三五”期間我國181所師范院校一律不更名、不脫帽，聚焦教師培養(yǎng)主業(yè)，改進教師培養(yǎng)機制、模式和課程，加強教師教育體系建設(shè)。

近年來，不少師范院校縮減師范生招生比例或者向綜合性高校轉(zhuǎn)型改名，一些招生規(guī)模較少、辦學(xué)效益不好的專業(yè)被停招，師范教育面臨被“邊緣化”的隱憂。此外，有人質(zhì)疑，師范院校畢業(yè)生同樣要和綜合大學(xué)的畢業(yè)生一起考教師資格證，淡化了師范專業(yè)的師范性。

面試熱點獨家解析

【相關(guān)評論】

@廣州日報練洪洋：套用《少年中國說》文風(fēng)，可以這么說，師范教育強則師資強，師資強則學(xué)生強，學(xué)生強則中國強。培養(yǎng)師資是師范院校安身立命所在，也是國家未來所系。就像醫(yī)生必須由醫(yī)學(xué)院校、飛行員由飛行學(xué)院、駕駛員由駕校培養(yǎng)一樣，中小學(xué)教師也必須由師范院校專業(yè)培養(yǎng)。哪怕現(xiàn)在提倡多條腿走路，非師范院校畢業(yè)生也可以通過教師資格考試而獲得教師資格，但師范院校仍然是中小學(xué)教師大廈的頂梁柱。

@鳳凰資訊：關(guān)于“改名”的規(guī)定，其實折射出師范教育目前存在一些問題。然而，只有在教師地位和待遇得到保障的前提下，在教師的管理和評價科學(xué)合理并體現(xiàn)尊師重教指向的情況下，才會有更多的人愿意來當教師，才會有更多綜合素質(zhì)高的學(xué)生愿意進入師范院校學(xué)習(xí)。如此一來，師范院校也就能招到更好的生源，得到更高的聲望和地位，改名的動機也就自然消失。

【出題點】

教育部教師工作司司長王定華15日在北京表示，“十三五”期間我國181所師范院校一律不更名、不脫帽，聚焦教師培養(yǎng)主業(yè)，改進教師培養(yǎng)機制、模式和課程，加強教師教育體系建設(shè)。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【微評】

我國高等師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃，教師的質(zhì)量影響孩子們的未來。但近年來很多師范院校紛紛改名，重新定位，招收的師范生數(shù)量下降等問題曾不不窮，這也引起了教育部的重視。我認為此規(guī)定是一劑良藥。

第一，師范院校重新定位，避免走偏，尤其是國家的八大師范名校更應(yīng)該意識到自己的責(zé)任。第二，在一定程度上可以滿足師資需要。隨著單獨二孩政策的開放，學(xué)生數(shù)量會出現(xiàn)井噴式增長，對教師的需求量會提高，這一規(guī)定可以滿足此需求。

但我們更應(yīng)該看到，這一規(guī)定確實起了一定的作用，但能不能從根本上解決師范生問題有待商榷，因此要真正解決問題的話，還需要我們做一些改變。

第一，合理配置資源。財政資源和生源會對碩士、博士點傾斜，因此很多學(xué)校會為了生存發(fā)展而改變自己的辦學(xué)理念。第二，給予中小學(xué)教師更多關(guān)注，包括物質(zhì)、精神上，提高中小學(xué)教師地位，師范院校的吸引力會增強。