面試是通過(guò)觀察考生的外部行為來(lái)探知其內(nèi)在特質(zhì)。而無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，則是采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試，從而綜合評(píng)價(jià)考生之間優(yōu)劣的面試形式。它主要考察考生的綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、說(shuō)服力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力等。因?yàn)榭脊俑鶕?jù)考生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，所以在此提醒考生注意，沒(méi)有反應(yīng)就沒(méi)有評(píng)價(jià);沒(méi)有正確的反應(yīng)就沒(méi)有正向的評(píng)價(jià);沒(méi)有足夠的反應(yīng)就沒(méi)有足夠的評(píng)價(jià)。因此考生應(yīng)該充分了解這種面試形式，做到認(rèn)真地聽(tīng)和有效地說(shuō)，從而展現(xiàn)出一個(gè)最優(yōu)的自己。

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論考察的題型通常包括多選式、開(kāi)放式、兩難式、資源爭(zhēng)奪型、操作性問(wèn)題等。而多項(xiàng)選擇類(lèi)試題是重點(diǎn)考查題型之一，它通過(guò)讓被測(cè)評(píng)者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種，或?qū)溥x答案的重要性進(jìn)行排序，從而考察考生分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)、抓住問(wèn)題本質(zhì)的能力。

多選類(lèi)試題通常包括幾種不同的提問(wèn)方式：排序(全部排序和部分排序)，或是選擇(選一個(gè)和選多個(gè))。考生若想高效準(zhǔn)確地處理這類(lèi)題目，就應(yīng)充分掌握多選式題目的解題思路，即“亮明觀點(diǎn)——制定標(biāo)準(zhǔn)——選項(xiàng)匹配——重申觀點(diǎn)”。下面我們就一起來(lái)看一下，具體怎么在這條思路的引導(dǎo)下進(jìn)行作答。

例：一艘游艇在行駛中，突然發(fā)生海難，游艇上有八名游客等待救援，但是現(xiàn)在直升飛機(jī)每次只能夠救援一個(gè)人。而此時(shí)天氣非常寒冷，海水特別刺骨，游艇已壞，不停漏水，游艇隨時(shí)有沉沒(méi)的可能。請(qǐng)你將這八名游客按照營(yíng)救的先后順序進(jìn)行排序。游客情況如下：

1.將軍，男，69歲，身經(jīng)百戰(zhàn);

2.外科醫(yī)生，女，41歲，醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚;

3.大學(xué)生，男，19歲，家境貧寒，參加國(guó)際奧數(shù)獲獎(jiǎng);

4.大學(xué)教授，50歲，正主持一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的項(xiàng)目研究;

5.運(yùn)動(dòng)員，女，23歲，奧運(yùn)金牌獲得者;

6.經(jīng)理人，35歲，擅長(zhǎng)管理，曾將一大型企業(yè)扭虧為盈;

7.小學(xué)校長(zhǎng)，53歲，男，勞動(dòng)模范，五一獎(jiǎng)?wù)芦@得者;

8.中學(xué)教師，女，47歲，桃李滿(mǎn)天下，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

按照上述答題思路，考生首先應(yīng)該亮明觀點(diǎn)：“各位考官好，我的排序依次是：大學(xué)教授、大學(xué)生、經(jīng)理人、中學(xué)教師、小學(xué)校長(zhǎng)、外科醫(yī)生、將軍，最后是運(yùn)動(dòng)員。”然后說(shuō)明如此排列的原因，即按照何種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的排序，即制定標(biāo)準(zhǔn)：“我把‘對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)程度’作為最重要的標(biāo)準(zhǔn)。生命無(wú)輕重之分，能夠?qū)I(yíng)救次序起決定作用的，是被救人員所可以提供給整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)的多少。”接下來(lái)考生需要按照標(biāo)準(zhǔn)，選項(xiàng)匹配：“標(biāo)準(zhǔn)訂立之后，首先我們把八名游客大致地分成四類(lèi)，分別是：科技、經(jīng)濟(jì)、教育、醫(yī)學(xué)、其他。在上面的標(biāo)準(zhǔn)下，我們把科技放在第一位，因?yàn)?ldquo;科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”從宏觀上講，發(fā)展先進(jìn)的科技有助于我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)教育等社會(huì)的各個(gè)方面。隨后是經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)是上層建筑的基礎(chǔ)，打好經(jīng)濟(jì)方能發(fā)展社會(huì);接著是教育，國(guó)家要發(fā)展，還需要培養(yǎng)新一代的接班人;第四位是醫(yī)學(xué)，提高醫(yī)學(xué)水平，有助于促進(jìn)社會(huì)和諧。最后我們把不能明顯分成一類(lèi)的歸在其他部分。在分類(lèi)解決之后，我們根據(jù)所給的人物進(jìn)行排序?？萍碱?lèi)里面有教授和大學(xué)生。我們選擇先救教授，第一是他正主持一個(gè)科學(xué)項(xiàng)目研究，對(duì)人類(lèi)有較大貢獻(xiàn)，第二是年紀(jì)比較大，自救能力相對(duì)較差;第二是大學(xué)生。經(jīng)濟(jì)類(lèi)只有經(jīng)理人，他擅長(zhǎng)管理而且有成功的經(jīng)驗(yàn)，這是我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才;教育方面，有小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教師，必須先救女教師，因?yàn)閮?yōu)秀的教師比校長(zhǎng)對(duì)教育有著更為直接的良性促進(jìn)作用，況且是中學(xué)教師是女性，自救能力較差，應(yīng)當(dāng)先救。由于醫(yī)生屬于醫(yī)學(xué)類(lèi)，在我們的大標(biāo)準(zhǔn)下，她是第六個(gè)被救的人。最后還剩下將軍和運(yùn)動(dòng)員。由于將軍年老，而拿過(guò)奧運(yùn)金牌的運(yùn)動(dòng)員在身體素質(zhì)方面具有較明顯的優(yōu)勢(shì)，自救能力強(qiáng)，因此將軍第七，運(yùn)動(dòng)員第八。”最后為了保證考官能夠清晰地抓住考生的觀點(diǎn)，所以需要重申選擇：“最后我再次重復(fù)我們的排序，依次是：大學(xué)教授、大學(xué)生、經(jīng)理人、中學(xué)教師、小學(xué)校長(zhǎng)、外科醫(yī)生、將軍，最后是運(yùn)動(dòng)員。以上就是我分析之后得出的結(jié)論。謝謝。”

以上是對(duì)多選類(lèi)試題基本答題思路的講解，相信掌握了這一題型的基本解題思路，考生可以靈活應(yīng)對(duì)同類(lèi)的題目。

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論作為選拔優(yōu)秀人才的一種方式，對(duì)考生的能力要求是比較高的，它不是聊天，要注意目標(biāo)導(dǎo)向;不是演講，要注意成員間互動(dòng);不是辯論，要注意達(dá)成一致。所以考生應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，從而做到攻防兼?zhèn)?，脫穎而出。