【材料】

選拔尖子生組成“清華北大班”、花錢從外地買高分的好學苗、只要考上北大清華就獎勵50萬元、評職稱時優(yōu)待班里有考上北大清華學生的老師……當前，有不少地方的高中都存在“錦標主義”傾向,他們都把有多少學生考上北大清華當成重要指標,以此向外界展示自己教育的成功。

【解析】

過度追求“北清率”是一種異化的教育行為，極易引發(fā)新的不公平和其他各種扭曲的教育現(xiàn)象。瘋狂追求“北清率”只是一個表征,如果不能深刻理解它的現(xiàn)實背景,就挖不掉教育功利主義的病根子。這正是“北清率”“狀元熱”年年爭議卻又年年重演的重要原因。

追求“北清率”折射出政府、學校、家長都具有的切實訴求:政府需要可以量化的指標以期提升當?shù)亟逃|(zhì)量,其中也不乏官員謀求教育政績;此外，不受國家財政全額保障的高中，尤其是民辦高中需要打造招生金字招牌,以期吸引更多擇校費和優(yōu)秀師資,形成良性循環(huán)。

家長們對“北清率”也并不反感,甚至趨之若鶩,這種趨之若鶩的背后,是老百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴盼,也折射出優(yōu)質(zhì)教育資源的嚴重匱乏。

一些區(qū)縣多年來也沒有一個學生考上清華北大,全校數(shù)一數(shù)二的成績甚至進不了鄰縣高中的重點班;而在另一些地市的重點高中,幾乎每個班都有學生考上名校,學校不僅不為“北清率”發(fā)愁,甚至目標早已不局限在此,而擴展到香港和國外高校。

要想扭轉(zhuǎn)這一異化現(xiàn)象，真正打造教育強國,應(yīng)該從以下幾點做起：

首先，要避免功利化“刷榜單”行為，而要在特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展上做文章。堅持“學術(shù)立校、人才強校、質(zhì)量興校、特色辦校、依法治校”的辦學理念。

其次，要突出學科特色。學科建設(shè)要懂得“取”“舍”，切忌一哄而上，盲目增設(shè)熱門學科，不切實際地追求學科上的大而全。