【真題】

一個(gè)家庭培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生一般花費(fèi)幾萬(wàn)元，而現(xiàn)在社會(huì)上很多大學(xué)生找不到工作，收入還不如農(nóng)民工，所以，社會(huì)上開(kāi)始流行“讀書(shū)無(wú)用論”的觀點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“讀書(shū)無(wú)用論”的看法。

【參考答案】

“讀書(shū)無(wú)用論”的蔓延，反映出了當(dāng)今社會(huì)讀書(shū)心態(tài)的浮躁，這不利于社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)民整體素質(zhì)的提升。“讀書(shū)無(wú)用論”之所以出現(xiàn)，我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因：

第一，人們對(duì)于讀書(shū)的錯(cuò)誤觀念是導(dǎo)致“讀書(shū)無(wú)用論”滋生蔓延的主要原因。“讀書(shū)改變命運(yùn)”已成為大多說(shuō)社會(huì)公眾接受的理念，然而，隨著近年來(lái)教育體制的改革，高等教育由“精英化”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生不再是“香餑餑”，加之嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生存在就業(yè)難、收入低、無(wú)保障等問(wèn)題，這就使許多人感到讀書(shū)并不能如己所愿改變命運(yùn)，因此而放棄讀書(shū)。

第二，教育高收費(fèi)是促使“讀書(shū)無(wú)用論”滋生蔓延的現(xiàn)實(shí)因素?，F(xiàn)行的教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，特別是高等教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了部分農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)承受能力，而在高成本教育投資的背后，還存在著較大的教育投資風(fēng)險(xiǎn)，一旦大學(xué)畢業(yè)找不到工作，就成為家庭的一大負(fù)擔(dān)，甚至說(shuō)還不如早年出去打工的農(nóng)民工，在利益的權(quán)衡下，放棄讀書(shū)就成為許多農(nóng)村家庭的選擇。

第三，教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置等方面與社會(huì)需求的脫節(jié)是“讀書(shū)無(wú)用論”產(chǎn)生的重要原因。當(dāng)前，我們的教育改革還未能很好的將基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教育偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)生活相脫節(jié)，對(duì)于實(shí)際的社會(huì)生活缺少指導(dǎo)意義。而在社會(huì)變革過(guò)程中出現(xiàn)的一些沒(méi)有文化、不懂法律的人成了“暴發(fā)戶”，他們“現(xiàn)實(shí)的”人生“經(jīng)歷”往往成為“讀書(shū)無(wú)用論”者的“標(biāo)榜”。

針對(duì)這樣現(xiàn)實(shí)，我認(rèn)為我們要扭轉(zhuǎn)“讀書(shū)無(wú)用論”的誤導(dǎo)，讓讀書(shū)回到正道上來(lái)，還有許多工作要做。

一方面，我們要端正讀書(shū)的動(dòng)機(jī)，打消那種功利化的讀書(shū)思維，本著長(zhǎng)知識(shí)，增才干的態(tài)度來(lái)讀書(shū)，好好珍惜我們的大好年華，抓住我們校園的美好時(shí)光學(xué)習(xí)一些實(shí)實(shí)在在地知識(shí)，而不是混日子，只為那一紙畢業(yè)證書(shū)，真正體現(xiàn)出讀書(shū)的價(jià)值。

另一方面，我們應(yīng)該加快教育體制改革，更加注重教育的實(shí)用性和科學(xué)性，教學(xué)的內(nèi)容和專業(yè)的設(shè)置應(yīng)與社會(huì)需求密切接軌，為社會(huì)培養(yǎng)有用之才;同時(shí)，做好就業(yè)服務(wù)工作，提升大學(xué)畢業(yè)生的待遇水平，增加讀書(shū)的回報(bào)率;另外，改革教育收費(fèi)制度，加大政府投入，引入社會(huì)資金切實(shí)減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。