初二生物學(xué)習(xí)方法:分析與綜合
分析是把研究對(duì)象的整體分解為一個(gè)個(gè)部分或局部，分別進(jìn)行研究的思維方法。綜合與分析相反，是從整體上去認(rèn)識(shí)和把握研究對(duì)象的思維方法。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的發(fā)展，分析之后要進(jìn)行綜合，綜合之后要進(jìn)行分析，可見(jiàn)，二者相互依存，相互滲透甚至相互轉(zhuǎn)化[7]。
自然科學(xué)中的任何活動(dòng)都離不開(kāi)分析，無(wú)論是觀察與實(shí)驗(yàn)，比較與分類，還是歸納與演繹都離不開(kāi)分析，分析是最基本的科學(xué)方法。在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步綜合，是思維的延續(xù)和發(fā)展。
概念的形成就是分析與綜合的結(jié)果。例如，針對(duì)森林中的植物、生長(zhǎng)在樹(shù)上的昆蟲(chóng)和啄木鳥(niǎo)，以及部分腐爛樹(shù)樁上的蘑菇，分析這些生物之間的關(guān)系，以及在生態(tài)系統(tǒng)中所承擔(dān)的角色和地位，就會(huì)得出生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分類型及其作用的概念;當(dāng)我們分析了光合作用的條件、場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物等一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)之后，我們就會(huì)自然的綜合出光合作用的概念。
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