在歷年事業(yè)單位考題中，演講題目是面試專項(xiàng)中的一個(gè)典型出題形式，重點(diǎn)考察考生圍繞核心話題的觀點(diǎn)表達(dá)，在邏輯表述和表達(dá)效果上都對(duì)考生有較高要求，很多考生一遇到演講題目就無話可說，中公教育研究與輔導(dǎo)專家就為各位考生介紹幾種演講內(nèi)容的組織方法。

演講的基本結(jié)構(gòu)是由開篇、正文、收尾組成，開篇部分向考官介紹自己的演講題目進(jìn)行開場(chǎng)，正文主體圍繞演講主題提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、落實(shí)觀點(diǎn)，收尾部分可與開篇首尾呼應(yīng)重申主題，結(jié)束演講。對(duì)考生來說，演講正文的組織往往是作答演講題目的難點(diǎn)，演講正文是演講稿的主要部分。在行文的過程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接三個(gè)問題。

一、層次分明。 層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，它體現(xiàn)著演講者思路展開的步驟，也反映了演講者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過程，演講結(jié)構(gòu)的層次是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組合而形成的。由于演講是直接面對(duì)聽眾的活動(dòng)，所以演講稿的結(jié)構(gòu)層次是聽眾無法憑借視覺加以把握的，而聽覺對(duì)層次的把握又要受限于演講的時(shí)間。那么，怎樣才能使演講稿結(jié)構(gòu)的層次清晰明了呢?根據(jù)聽眾以聽覺把握層次的特點(diǎn)，顯示演講稿結(jié)構(gòu)層次的基本方法就是在演講中樹立明顯的有聲語言標(biāo)志，以此適時(shí)訴諸于聽眾的聽覺，從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復(fù)設(shè)問，并根據(jù)設(shè)問來闡述自己的觀點(diǎn)，就能在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。此外，演講稿用過渡句，或用“首先”、“其次”、“然后”等語詞來區(qū)別層次，也是使層次清晰的有效方法。

二、節(jié)奏輕快。節(jié)奏是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。演講結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，主要是通過演講內(nèi)容的變換來實(shí)現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換，是在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪⒃娢?、軼事等內(nèi)容，以便聽眾的注意力高度集中在演講者的重點(diǎn)內(nèi)容。演講結(jié)構(gòu)的節(jié)奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會(huì)使聽眾緊張疲勞，而內(nèi)容變換過于頻繁，也會(huì)造成聽眾注意力渙散。所以，插入的內(nèi)容應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)演講意圖服務(wù)，而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽眾的心理特征來確定。在論證觀點(diǎn)的過程中結(jié)合舉例的精選和粗選的不同形式調(diào)整內(nèi)容節(jié)奏，抓住聽眾的收聽注意力。

三、銜接自然。 銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來，使之具有渾然一體的整體感。由于演講的節(jié)奏需要適時(shí)地變換演講內(nèi)容，因而也就容易使演講稿的結(jié)構(gòu)顯得零散。銜接是對(duì)結(jié)構(gòu)松緊、 疏密的一種彌補(bǔ)，它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。 演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用同兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過渡段或過渡句。

最后，面試演講內(nèi)容的組織還需注意幾個(gè)原則：第一，內(nèi)容組織無需太過冗長(zhǎng)，言簡(jiǎn)意賅。第二，語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫，多做言語訓(xùn)練。第三，內(nèi)容通俗易懂，無需片面追求辭藻華麗。第四，觀點(diǎn)鮮明，有真情實(shí)感。

中公教育研究與輔導(dǎo)專家認(rèn)為演講的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是個(gè)厚積薄發(fā)的過程，考生在備考過程中可以參加中公教育培訓(xùn)，注重日常積累和堅(jiān)持言語訓(xùn)練，方可在考場(chǎng)上呈現(xiàn)出精彩的即興演講。