考試科目： 現(xiàn)代教育技術

科目代碼：

一、考試性質

全國碩士研究生入學考試是為高等學校招收碩士研究生而設置的，其中，現(xiàn)代教育技術屬我校進行命題的考試。它的評價標準是高等學校優(yōu)秀畢業(yè)生能達到的及格或及格以上水平，以保證被錄取者具有較扎實的教育技術學基礎知識。

二、 參考書目

《教育技術學》作者：何克抗，李文光　編著;出 版 社：北京師范大學出版社;出版時間2009年

二、考試內容范圍

掌握并運用教育技術學AECT94定義，并能按定義邏輯，掌握教學資源、教學過程、教學系統(tǒng)設計、教學系統(tǒng)開發(fā)、教育技術運用、教育技術管理、教學資源與教學過程評價和教育技術的發(fā)展與教育改革的深化等八方面的基本原理與運用規(guī)律，并能聯(lián)系教育技術運用實際來分析技術與學科整合的有效性與發(fā)展趨勢。

三、 評價目標

教育技術學在考查基本知識，基本理論的基礎上，注重考查考生靈活運用這些基礎知識觀察和解決實際問題的能力?？忌鷳苁炀氄莆蘸屠斫饨逃夹g學的基本理論、基本概念、基本方法及基本應用等，根據(jù)相關教育技術的運用，了解教育技術運用的規(guī)律和結論。

考試形式與試卷結構

答卷方式：閉卷、筆試

答題時間：180分鐘

試卷滿分為150分

四、考試綱要

(一)教育技術學的基本概念

1.AECT’94教育技術定義

2.教育技術學的研究方法和研究取向

3.教育技術學的理論基礎

(二)教學資源

1.教學資源概述

2.教學資源的含義與類型

3.教學媒體的含義、特性、分類

4.教學媒體的選擇依據(jù)

5.因特網上的教育信息資源

6.網絡教育資源建設技術規(guī)范

(三)學與教的過程

1.學習過程的含義、學習目標的分類

2.學習過程模型和影響學習過程的主要因素

3.教學過程的含義及構成要素

4.教學過程的基本階段

5.教學的組織形式

6.教學策略與教學方法

(四)教學系統(tǒng)設計

1.教學系統(tǒng)的概念與結構模型

2.影響教學系統(tǒng)設計發(fā)展的主要因素

3.教學系統(tǒng)設計的理論和模式

4.以“教”為主的教學系統(tǒng)設計模式

5.以“學”為主的教學系統(tǒng)設計模式

6.教學設計的新理論框架—活動理論

(五)教學系統(tǒng)開發(fā)

1.教學系統(tǒng)開發(fā)技術與模式

2.課程開發(fā)

3.現(xiàn)代教學媒體材料的開發(fā)

4.智能教學系統(tǒng)開發(fā)

5.集成化教學系統(tǒng)開發(fā)

(六)教育技術運用

1.教育技術運用的內涵

2.學習資源的應用

3.基于web的網絡教學系統(tǒng)的應用

4.信息化教育形式的教學應用

(七)教育技術管理

1.學習資源的管理

2.教學過程的管理

3.項目的管理

4.知識的管理

(八)教學資源與教學過程評價

1.學習資源的評價

2.學習過程的評價