【評價目標】

1．識記政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力與教育的基本關系。

2．理解教育與科學技術、教育與文化的相互關系。

3．運用信息技術對教育的影響，分析未來中國教育發(fā)展的趨勢。

教育本身是社會大系統(tǒng)中的一個重要組成部分，它的發(fā)生和發(fā)展受到社會其他因素的制約，特別是受到社會政治經(jīng)濟制度、社會生產(chǎn)力水平、科學技術和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響，并對這些因素產(chǎn)生反作用，這就是教育的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能和科學技術發(fā)展功能。社會現(xiàn)代化程度越高，知識和信息在社會生活中的作用就越大，教育的重要性也就越明顯。1993年，中共中央、國務院在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“當今世界政治風云變幻，國際競爭日趨激烈，科學技術發(fā)展迅速。世界范圍的經(jīng)濟競爭、綜合國力競爭，實際上是科學技術的競爭和民族素質(zhì)的競爭。從這個意義上說，誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于主動的地位?！苯陙?，黨中央又提出了科教興國的戰(zhàn)略。這對于廣大的教育工作者來說，既是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，也是為國家、為民族有所貢獻、有所創(chuàng)造的機會。

第一節(jié)  教育與政治經(jīng)濟制度

(一)政治經(jīng)濟制度對教育的制約

1．政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權

在人類社會中，誰掌握了生產(chǎn)資料的所有權，誰掌握了國家政權，誰就能夠控制精神產(chǎn)品的生產(chǎn)，誰就能控制學校教育的領導權，并且通過對教育方針、政策的頒布，教育目的的制定、教育經(jīng)費的分配，教育內(nèi)容特別是意識形態(tài)教育內(nèi)容的規(guī)定，教師和教育行政人員的任命聘用等，實現(xiàn)對教育領導權的控制。

2．政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利

3．政治經(jīng)濟制度決定著教育目的

教育的根本任務是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人，特別是培養(yǎng)出來的人應當具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由一定的社會政治經(jīng)濟制度決定的，體現(xiàn)一定社會的政治經(jīng)濟要求的。社會的政治經(jīng)濟制度不同，教育目的也就不同。政治經(jīng)濟制度，特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。原始社會，沒有剝削，沒有階級，教育的目的是培養(yǎng)未來的氏族成員，使他們能從事勞動，能遵守社會生活規(guī)范、互助合作，能為保衛(wèi)氏族的生俘而英勇戰(zhàn)斗。進入階級社會后，統(tǒng)治階級總是力圖使教育按照他們的要求培養(yǎng)和塑造年輕一代。教育總是以鞏固和發(fā)展統(tǒng)治階級自身利益為根本宗旨的。奴隸社會學校的教育目的，主要是把奴隸主子弟培養(yǎng)成為自覺維護宗法等級制度的統(tǒng)治人才和能征善戰(zhàn)，具有暴力鎮(zhèn)壓奴隸起義和抵御外患本領的軍人。封建社會學校的教育目的，主要是把地主階級子弟培養(yǎng)成為國家政權中的官僚以及實際掌握地方政權的紳士，對廣大的勞動人民則實行愚民政策。資本主義社會教育，根據(jù)資產(chǎn)階級需要，一方面，是把資產(chǎn)階級的子弟培養(yǎng)成為能夠掌握國家機器和管理生產(chǎn)的統(tǒng)治、管理人才；另一方面，為了更高的利潤和穩(wěn)固政權，也給予勞動人民有一定年限的義務教育和職業(yè)訓練，以把他們培養(yǎng)成為適應現(xiàn)代生產(chǎn)需要的熟練工人和政治上的順民。社會主義學校的教育目的，與歷史上任何階級社會的教育目的不同，是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這充分說明，一個國家的政治理念、意識形態(tài)、社會的倫理道德觀，直接受到一個國家政治經(jīng)濟制度的制約；學校教育所培養(yǎng)人才的政治、道德同樣也反映了國家政治經(jīng)濟制度的要求，國家的這種要求通過制定教育目的、規(guī)定政治思想教育的內(nèi)容以及相應的考試評價手段來實現(xiàn)。

4．教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度

盡管政治經(jīng)濟制度對學校的教育有著巨大的影響和制約，但這并不意味著學?？梢院鲆曌陨淼霓k學規(guī)律，更不是說學校要放棄學校教育任務直接為政治經(jīng)濟服務，參加具體的政治運動、執(zhí)行具體的政治任務。那種在教育工作中照搬、照套政治、經(jīng)濟的做法，或以政治、經(jīng)濟取代教育，對教育的特點和規(guī)律視而不見，橫加干涉，都是不利于教育工作的。