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材料:

在北京航空航天大學軟件學院大受歡迎的“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公開課”上，授課教師、該院院長孫偉最常說的話，并非“創(chuàng)業(yè)氛圍有多好”，也不是“你天生就是創(chuàng)業(yè)的料!”這個留洋歸來的院長更常做的，是朝著語氣興奮、“滿眼放光”的學生說，“你現(xiàn)在不適合創(chuàng)業(yè)，我不希望你最后變得‘血淋淋’的?！?/P>

明明是一門孵化學生創(chuàng)業(yè)項目的課程，怎么還給學生的創(chuàng)業(yè)夢想潑冷水呢?

在這個“全社會都在說創(chuàng)業(yè)”的時代，孫偉希望自己的學生冷靜下來，認清一個現(xiàn)實:絕大多數(shù)本科生和沒有工作經(jīng)驗的研究生其實是不適合創(chuàng)業(yè)的。他告訴記者，創(chuàng)業(yè)成功是個需要創(chuàng)業(yè)者具有創(chuàng)意、熱情、資源、管理能力、執(zhí)行力的“小概率事件”，對于沒有社會經(jīng)驗的大學生而言，比起盲目跟風創(chuàng)業(yè)，“就業(yè)能教會他們更多”。

因此，面對創(chuàng)業(yè)課上學生遞交的商業(yè)計劃書，孫偉會跟其中90%以上的人說:“行不通?！比羰桥龅綀?zhí)著的學生，他會反問一句:“假如，你投了很多錢、很多精力卻還是一無所獲，你會怎么辦?創(chuàng)業(yè)需要很多年的持續(xù)付出，我們現(xiàn)在看見的很多所謂的成功人士，大都是經(jīng)過若干年的奮斗才有了今日的成就?！?/P>

“只有能輕松說出‘院長，我都干了6年了，已經(jīng)辭職了，你再幫一把吧’這些話的學生才真正從心態(tài)上做好了創(chuàng)業(yè)的準備。因為創(chuàng)業(yè)就是不斷試錯的過程?！睂O偉說。

這些都是孫偉秉持的“不創(chuàng)業(yè)教育”理念。在他的創(chuàng)業(yè)課上，學生是一定要接受這番“拷問”的?！拔也皇且f我有多英明，能決定創(chuàng)業(yè)項目是生是死，而是希望讓每一個有創(chuàng)業(yè)念頭的學生都能在正式創(chuàng)業(yè)前，理性認真地考慮”。

行業(yè)是孫偉眼中的“寶地”。他常帶著學生和產(chǎn)業(yè)界“密切互動”，了解企業(yè)的需求。4年前，移動互聯(lián)網(wǎng)剛剛興起，孫偉就帶著學生做這一領域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，3年前云計算冒出頭，他又主導學院和百度、亞馬遜公司等合作，找尋創(chuàng)新的機會。

“李克強總理前不久提到全民創(chuàng)業(yè)。其中很重要的一點就是校企深度融合、服務產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需要的人實際上正契合了這一理念?！睂O偉說。

“打雞血”、“潑冷水”，再“理性思考探索”，孫偉的“創(chuàng)業(yè)三部走”思路已初見成效。5年前，他在美國讀博的學生方業(yè)昌回到北京，告訴老師自己已拿到多家知名企業(yè)的offer，可內(nèi)心有創(chuàng)業(yè)的想法。思來想去，還真想不出該怎么選。

“我要鼓勵的，是一場理性的冒險?！睂O偉說。

問題:根據(jù)給定資料，試分析“理性創(chuàng)業(yè)”所需要的特質(zhì)，不超過150字。

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