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篇章閱讀是言語(yǔ)理解與表達(dá)中的一個(gè)重要題型，雖然其在國(guó)考中還沒(méi)有出現(xiàn)，但是在一些自主命題的省份，如北京，上海，河北、內(nèi)蒙古以及吉林等，都在考查此類題目。這類題目對(duì)于考生而言，可以說(shuō)既熟悉又陌生。陌生是因?yàn)槲覀兛忌鷮?duì)此類題目以前的時(shí)候接觸的很少，從而導(dǎo)致準(zhǔn)備的也不會(huì)很充分;熟悉是因?yàn)檫@樣的篇章閱讀與高考現(xiàn)代文閱讀的題目相類似，其實(shí)質(zhì)說(shuō)白了就是我們熟知的片段閱讀的加長(zhǎng)版。

縱觀歷年真題，做這一類篇章閱讀也有捷徑可循：

首先，要明確篇章閱讀的考察類型主要是分為兩大類：一是社科類文章，往往是科普說(shuō)明文;一是人文類文章。區(qū)分這兩種文體有助于我們更好的解題。

其次，我們要閱讀每道題的提問(wèn)方式，明確題型。根據(jù)“213”的解題原則，一般吉林省的篇章閱讀考察的是4-5道小題，所以我們要先閱讀這4-5道小題的設(shè)問(wèn)，其目的有兩個(gè)：一是我們?cè)谧x設(shè)問(wèn)的時(shí)候判斷并標(biāo)注出每道題的題型，判斷題型是為了與之前我們的片段閱讀理解的技巧相聯(lián)系，達(dá)到舉一反三的效果。二是當(dāng)我們了解了4-5道題的提問(wèn)之后，我們?cè)偃ラ喿x文章的時(shí)候就更具有針對(duì)性，效率自然就會(huì)提高。

再次，我們接下來(lái)帶著問(wèn)題，有目的性的快速瀏覽文章。對(duì)于科普類和人文類的文章閱讀我們稍有不同，科普類文章通常會(huì)出現(xiàn)很多數(shù)字，或者一些生僻的字詞和概念。對(duì)于科技說(shuō)明文，最常考的就是細(xì)節(jié)理解題。而以上說(shuō)明文中所出現(xiàn)的概念、定義、數(shù)字等等常常是設(shè)置的考點(diǎn)所在。由于時(shí)間限制，我們不可能非常仔細(xì)地逐字閱讀，所以要采用快速勾描的方法。也就是借助文段中出現(xiàn)的數(shù)字、人名、時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵詞，迅速定位，然后分析小語(yǔ)境最后得出答案。

而對(duì)于人文類的文章閱讀，我們則需要先快速閱覽文章，在把握文章的中心主旨的基礎(chǔ)上，再去做后面的5個(gè)小題，則正確率就會(huì)有很大的保障，因?yàn)槿魏涡☆}的設(shè)置都不能與主旨差距太大。對(duì)于人文類文章，我們需要快速閱覽每一段的前后一句話，并且分析文段與文段之間存在著怎樣的關(guān)系，是轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、承接關(guān)系、因果關(guān)系等等。同時(shí)還要整體上把握文章屬于怎樣的結(jié)構(gòu)，分——總，還是總——分，這樣的劃分有助于我們做主旨概括題。

最后，做4-5道小題的順序不同。雖然我們已經(jīng)閱讀完一遍文章，但是我們對(duì)于后面的5道小題的做題順序安排是不一樣的，應(yīng)該直接選擇那些小題型入手，比如語(yǔ)句理解題、代詞指代題、邏輯填空題等等，或者標(biāo)注明確自然段的小題，最后再做那些具有概括性的主旨概括題、意圖判斷題、細(xì)節(jié)理解題、標(biāo)題填入題。但是對(duì)于這幾種題型的做題方法和我們片段閱讀的方法是一致的。所以在此不再贅述。

總而言之，考生不要因?yàn)槠麻喿x篇幅長(zhǎng)而被這種題型嚇倒。我們學(xué)習(xí)知識(shí)要靈活，以不變應(yīng)萬(wàn)變。把知識(shí)學(xué)活、學(xué)通才可以在考場(chǎng)上揮灑自如。

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