【關(guān)鍵詞】

兒童性別教育

【背景】

材料一：新華社重慶8月27日專電(記者王曉磊)因長期和女性相處、玩耍，重慶市九龍坡區(qū)9歲兒童海海(化名)近來產(chǎn)生了當女孩的強烈愿望，并常偷偷作女孩子裝扮，被醫(yī)院診斷為系因性別教育不足導(dǎo)致的心理問題。對此專家提醒，家長應(yīng)重視孩子的性別教育，幫助孩子健康成長。

海海的母親李女士表示，因孩子的父親長期在外工作，海海平時多和媽媽、外婆等女性親屬生活，在學(xué)校也大多和女孩子玩耍。近來，李女士發(fā)現(xiàn)兒子經(jīng)常使用自己的化妝品，有時還偷偷將自己打扮成女孩子，并稱不愿當男孩。經(jīng)勸阻無效后，李女士只得帶孩子到醫(yī)院就診。

重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院心理科梅其霞教授對海海進行檢查后表示，海海因長期生活在女性環(huán)境中，受女性潛移默化的影響產(chǎn)生了心理疾病，但目前還未發(fā)展成為易性癖，只需合理引導(dǎo)便可以恢復(fù)正常。

材料二：“現(xiàn)在有些孩子，男孩像女孩，女孩像男孩!”這類話語經(jīng)常出現(xiàn)在老師或家長口中。是長輩們太古板，還是同齡人也這樣認為?到底是什么原因造成的

37歲的方先生家住武昌中山路，上周日，他和愛人帶著5歲的兒子樂樂去扁擔山給爺爺掃墓。老人去世一年，家里人一直告訴樂樂，爺爺去山上參加麻將大賽了。掃墓這天，方先生正在仔細擦拭墓碑，突然聽到樂樂哭著說，“爺爺，我最討厭爸爸說我娘娘腔了，媽媽說他也不聽，你能不能教訓(xùn)下你兒子啊?”并越哭越傷心，方先生心里“咯噔”了一下。

樂樂從小由奶奶和媽媽專職照顧，方先生總覺得兒子太嬌氣，帶他出去玩時他總是這不敢那不敢的，于是就隨口說他“一點不像個男孩子，娘娘腔”，慢慢就說順口了?！捌鋵嵱袝r候也是調(diào)侃一下。雖然孩子多次抗議過，但我也沒在意。沒想到他會在爺爺墓前哭訴，看來他是真介意這個，我以后再不說了?！狈较壬f。

材料三：2014年10月20日,上海推出了公用“中性衛(wèi)生間”。這個名字很容易讓人產(chǎn)生歧義，很多網(wǎng)友第一反應(yīng)都是：男廁所女廁所見過，“中性衛(wèi)生間”是什么?難道還有第三種性別?該衛(wèi)生間位于延安中路，其實是在殘疾人衛(wèi)生間的基礎(chǔ)上，增設(shè)了兒童、母嬰和老年人等設(shè)施的人性化廁所。由于這些人行動不便，為了方便如廁，所以可以允許異性親屬或朋友陪同進入。

無論國內(nèi)國外,老幼病殘孕如何如廁都是一個不容忽視的社會問題?！案赣H帶著女兒進男廁，母親帶著兒子進女廁”——相信年幼時大家都有過跟著父母進異性廁所的經(jīng)歷。當家長單獨帶著孩子外出上廁所時，這種尷尬在所難免。正確的性別教育對于孩子今后的正常社交和生活影響重大，而父母在孩子性別教育中的言傳聲教尤為重要，當孩子開始有了性別意識的時候，就應(yīng)該為孩子選擇與其性別一致的廁所，強化其性別角色。如今有了“中性衛(wèi)生間”，不僅賦予了廁所使用的功能，更賦予了一些“權(quán)利”的象征。

【原因】

當今社會里，我們看到男孩、女孩性別錯位的現(xiàn)象相當普遍，究其原因，有如下幾點：

一、男孩、女孩在成長的過程中，環(huán)境太過單一和狹窄。男孩和女孩的成長背景沒有太多差異，同樣的游樂場，同樣模式的興趣輔導(dǎo)班。他們在同一條輸出軌道上“被塑造”，男孩沒有足夠的“疆域”來豪氣勃發(fā)地生長，女孩沒有寧靜溫婉的榜樣可依循。失去了開發(fā)潛質(zhì)的場地也就失去了長成應(yīng)有特質(zhì)的機會。

二、大環(huán)境的寬松開放導(dǎo)致人們不再在意別人的指點批評，不再理會輿論。一個個中性化裝扮或“藝術(shù)化”的學(xué)生并不在乎他人側(cè)目，大人們對他們“男不男，女不女”的評論他們充耳不聞，“女漢子”滿天飛，“娘娘腔”四處有。

三、媒體對“新形象”的過度宣傳、包裝加速了另類人群的增長?！叭搜薄皞文铩痹诿襟w的報道中占據(jù)一席之地，非常搶眼。在某些選秀節(jié)目中，男選手們比“陽剛”(或女選手比“柔美”)自覺差人一等，就另辟蹊徑，開始搞“創(chuàng)新”路線，在媒體的宣傳、包裝下，一個個深具影響力的“偶像”就被推到觀眾眼前，成為孩子們效仿的對象。

【對策】

1.生理差異的教育

這里的性別教育指的是告訴孩子“男孩”“女孩”生理上的差異，允許孩子保留一定的好奇心，在他們觀察父母與自己身體上的差異時，不阻止不嘲笑，耐心的講解，跟他們一起探索，并告訴他們保護自己，不要讓別人觸摸自己衣服遮擋住的身體部位。

2.父母的榜樣模仿

雖然我們提倡“雙性化”性別教育，但在此之前更重要的是樹立孩子的“性別認同”。在孩子了解生理上性別的差異之后，由父母作為他們的榜樣，來進行性別認同教育。父母關(guān)系的和諧、相互的贊美都有利于孩子觀察到男女各自性別的美好。另一方面，由于孩子的思維是較為直觀的，在給孩子穿衣打扮上要盡量符合社會對于男女服飾的期待，以免孩子對于外形的困惑。

我們樂園也有一些孩子，男孩女性化，女孩男性化，父母最初并沒有意識到這一點的重要性，在繪畫心理老師的調(diào)整和家長的配合之下，孩子們的性別意識都漸漸趨向正?；?。

3.游戲、玩具多元化的鼓勵

不在游戲或玩具中給孩子限定性別的概念，比如當女孩喜歡汽車機器人，男孩探索廚房時，都不要干預(yù)和制止。游戲、玩具都沒有性別標簽，應(yīng)該鼓勵孩子多加嘗試，選擇自己的心頭喜好?！半p性化”性別教育的目的是希望孩子們自由選擇自己的發(fā)展道路，集合“勇敢、果斷、細心、踏實”等等優(yōu)點，更好的發(fā)展。我們自由繪畫心理樂園不會受制于“刻板性別印象”，鼓勵孩子們嘗試各種不同性質(zhì)的畫材，探索15種能力的發(fā)展，讓孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展，感受成長的快樂。

【點評】

就應(yīng)該有男孩兒的樣子，女孩就應(yīng)該有女孩兒的樣子，當我們聽到大人們在抱怨“男孩像女孩，女孩像男孩”的時候，作為大人應(yīng)當重視對孩子正常性別角色的教育，在家庭生活和社會正紅時時不忘對孩子進行性別教育，因為這是個體成長的一個重要環(huán)節(jié)。