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“您可知道我是多么盼望秋游?好不容易盼來了，卻被您一條信息把秋游取消了，那條信息就像利劍一般刺穿了我的心!局長大人，您可知道我們的感受嗎?”這是南京一名小學(xué)四年級學(xué)生在《致鼓樓區(qū)教育局局長的一封信》里面的公開“吐槽”。

因?yàn)槠渌爡^(qū)的學(xué)生在秋游時發(fā)生意外事故，南京鼓樓區(qū)教育局便緊急叫停了自己轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校的秋游活動，這種“因噎廢食”的做法，讓童心難以接受，于是“致信”區(qū)教育局長進(jìn)行質(zhì)疑。

深度解析

[綜合分析]

少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。少年有獨(dú)立意識，少年有不服從的精神，中國未來一代才能真正具有自由精神和獨(dú)立人格。比起小學(xué)生這種率真，不得不說，相關(guān)教育權(quán)力實(shí)在有些虛偽。暫停秋游，就是朝令夕改，卻非要打著“安全旗號”給自己正名，教育者如此偽飾，其實(shí)是很可悲的。只要有起碼的常識，就會知道秋游很有必要，而保障學(xué)生安全是教育管理部門的責(zé)任?？吹絼e的轄區(qū)出了安全事故，就認(rèn)為“把學(xué)生關(guān)在教室里才安全”，這是典型的不作為，是缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

其實(shí)，不只是秋游，還有春游，甚至課間活動，在很多學(xué)校都已名存實(shí)亡。一些學(xué)校竟然搞什么“操場春游”，甚至讓學(xué)生在座位上度過“課間十分鐘”，由此讓學(xué)生遠(yuǎn)離自然，剝奪他們自由玩耍的權(quán)利。如此扛著“安全”的大旗，冠冕堂皇地將學(xué)生封閉在四角天空里，是應(yīng)試教育催生出來的固化教育思維模式。因?yàn)閼?yīng)試教育只會讓學(xué)生活在題海里，不走萬里路。而教育者長期鉗固學(xué)生的思維，最終也會讓自己看不到外面世界的自由美好，失去自由精神和獨(dú)立人格。

[對策措施]

對此，專家認(rèn)為：

相關(guān)政府主管部門以及相關(guān)行業(yè)協(xié)會也應(yīng)制定學(xué)生春秋游的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對組織春秋游的旅行社進(jìn)行資格和質(zhì)量審定，不達(dá)標(biāo)旅行社禁止組織春秋游，要求旅游車司機(jī)以及導(dǎo)游培訓(xùn)持證上崗，道道把關(guān)。

同時，出臺相關(guān)法律法規(guī)，用制度護(hù)航。春游本身沒有錯，不該讓它成為某些人責(zé)任缺失的替罪羊，不能因?yàn)椤昂ε鲁鍪隆保蛯⑺谢顒佣既∠?，讓孩子為事故買單。