【背景鏈接】

2016年3月9日，全國政協(xié)教科文衛(wèi)委副主任李衛(wèi)紅提到雖然15年國務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃》對鄉(xiāng)村教師支持力度比較大，但建議下一步對鄉(xiāng)村教師給予更大更必要的傾斜政策。3月10日，從農(nóng)村走出的教育部長袁貴仁10日在回答記者“愿不愿意回去當鄉(xiāng)村教師”問題時說，當年他以中學(xué)教師身份報考北京師范大學(xué)，曾做好充分準備學(xué)成后繼續(xù)在農(nóng)村中學(xué)任教。盡管最終進入教育部工作，但他一直關(guān)注農(nóng)村教育，愿為中國的農(nóng)村教育，特別是中國的農(nóng)村教師，盡最大努力補足短板。

【標準措施】

鄉(xiāng)村教育是千百萬農(nóng)村孩子的出路和希望所在。而能否補齊鄉(xiāng)村教育的“短板”，關(guān)鍵取決于鄉(xiāng)村教師。因此，對于鄉(xiāng)村教師，不僅要在社會地位、薪資待遇等方面予以重視，更應(yīng)在編制、投入等方面有打破常規(guī)的思路，甚至可考慮將一些特殊地區(qū)的鄉(xiāng)村教師納入專項“國家計劃”，特崗特助，展現(xiàn)出政府的責任擔當。

加強農(nóng)村教育，關(guān)鍵要把農(nóng)村教師隊伍建好，而建好的根本是農(nóng)村的教師能下得去、留得住、教得好，這涉及農(nóng)村教師的補充、農(nóng)村教師的待遇和農(nóng)村教師的水平等諸多問題。

【具體措施】

首先,要統(tǒng)一城鄉(xiāng)編制標準。要結(jié)合農(nóng)村教育的特點，使得農(nóng)村學(xué)校逐漸擁有和城市一樣的生師比。除了生師比之外，推行統(tǒng)一標準的過程中還需要照顧一些規(guī)模較小的學(xué)校和村小，同時還要參照班師比。

其次，要切實提高鄉(xiāng)村教師待遇。對所有的鄉(xiāng)村教師都進行生活補助。同時也要拓展農(nóng)村鄉(xiāng)村教師的來源渠道，多方面源源不斷地為鄉(xiāng)村教師充實新生力量。

最后，加大鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)力度。要讓教師留在基層一線工作，需要充分激發(fā)內(nèi)生動力，提高教師的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和師德水平，建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。