【背景鏈接】

2016年初，國(guó)家啟動(dòng)“雙一流”戰(zhàn)略，教育國(guó)際化成為重要標(biāo)桿：到2020年，我國(guó)若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列。雖然早在1983年鄧小平同志就指出教育要“面向世界”，但時(shí)至今日，中國(guó)教育國(guó)際化依然是“喧囂于形勢(shì)而羸弱于實(shí)質(zhì)”。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

進(jìn)入21世紀(jì)后，民辦教育因?yàn)榉N種原因發(fā)展停滯。全國(guó)民辦學(xué)校萎縮、骨干教師流失的情況比較普遍。盡管有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，近年來(lái)全國(guó)民辦學(xué)校數(shù)量在增加，但實(shí)際上新增的多為投入相對(duì)較少的民辦幼兒園，而非中高等教育機(jī)構(gòu)。民辦教育界普遍反映被三個(gè)方面的問(wèn)題困擾：“民非”的法人定位，使民辦教育政策不完整不配套;制度環(huán)境有欠公平，使民辦教育發(fā)展缺少后勁;缺少辦學(xué)自主權(quán)，民辦學(xué)校很難辦出特色和質(zhì)量。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，加大國(guó)際合作辦學(xué)力度，讓國(guó)際優(yōu)秀教育資源在中國(guó)匯聚，成為中國(guó)的智力資源之一。諸如蘇州西交利物浦大學(xué)、上海紐約大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)這樣的國(guó)際合作辦學(xué)，應(yīng)該繼續(xù)積極推進(jìn)。“走出去”，通過(guò)吸引外國(guó)學(xué)生來(lái)華留學(xué)，通過(guò)各種交流活動(dòng)，如“中俄人文交流機(jī)制”等，讓中華文化走出去。

【具體措施】

第一，國(guó)際化包括“引進(jìn)”和“輸出”雙向過(guò)程。教育國(guó)際化歸根到底就是在經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易自由化的大背景下，充分利用“國(guó)內(nèi)”和“國(guó)際”兩個(gè)教育市場(chǎng)，優(yōu)化配置本國(guó)的教育資源，搶占世界教育的制高點(diǎn)，培養(yǎng)出在國(guó)際上有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才。

第二，教育國(guó)際化再也不能停留在表面，無(wú)論是課程、項(xiàng)目還是院校合作，尋找到“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”之間的平衡才能在新形勢(shì)下平等互利。