兒童是祖國的未來、民族的希望，他們的健康成長是關(guān)系我國前途命運(yùn)的重大問題。然而在我國一些城市的天橋下、火車站、地下通道都有流浪兒童的身影，他們食不果腹，衣衫單薄，承受路人的嘲笑和歧視，并且還有可能被犯罪分子教唆利用。為了這些可憐孩子的健康成長，社會、學(xué)校、家庭務(wù)必要各盡其職，構(gòu)筑保護(hù)藩籬，徹底解決流浪兒童問題。

解決流浪兒童困境，社會救助是保障。如今對流浪兒童社會救助規(guī)模達(dá)不到實(shí)際需求，機(jī)制不夠健全，民間救助機(jī)構(gòu)不足，社會參與度不高，臨時救助效果不佳，救助不徹底致使兒童再次流浪等諸多問題。為此要加強(qiáng)立法保護(hù)，懲戒教唆利用流浪兒童和故意傷害流浪兒童的不法分子。設(shè)立和完善專門的流浪兒童救助機(jī)構(gòu)，同時積極的引導(dǎo)發(fā)展民間力量發(fā)展慈善公益組織。及時發(fā)現(xiàn)和救助在社會上的流浪兒童，同時在他們聚集的地方設(shè)立固定的救助點(diǎn)，讓他們主動受救。對無家可歸的孩子處理好戶籍和經(jīng)后的生活保障和教育問題，不能讓孩子再次回流社會，給他們最堅(jiān)實(shí)的社會保障。

解決流浪兒童困境，學(xué)校教育是重點(diǎn)。由于現(xiàn)在學(xué)校教育過于死板的強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，部分兒童心理壓力過大甚至出現(xiàn)逆反心理，產(chǎn)生厭學(xué)情緒而脫離學(xué)校在外流浪。要努力促進(jìn)教育在各地平等發(fā)展，不但讓所有孩子都受到良好的義務(wù)教育和保護(hù)，而且也要加強(qiáng)幼兒教育的投入，對兒童的成長盡早進(jìn)行保護(hù)。應(yīng)該改進(jìn)教育考評制度，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀。對于有厭學(xué)和“邊緣化”傾向的兒童做心里輔導(dǎo)，對因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題生活困難而輟學(xué)的兒童予以資助，以保證他們受到良好學(xué)校教育。

解決流浪兒童困境，家庭關(guān)愛是根本。離家出走是流浪兒童的根源。家庭關(guān)愛缺失，家庭關(guān)系的破裂，甚至是家庭暴力和遺棄，使兒童身心受到傷害選擇逃避而走上流浪的道路。還有些是父母在外地打工，孩子沒人照顧和教管而選擇去流浪?！白硬唤?、父之過”，對孩子的保護(hù)是家長的責(zé)任。家庭保護(hù)不僅是給兒童健康的物質(zhì)生活環(huán)境，更應(yīng)該給他們心理的關(guān)愛。要對實(shí)施家庭暴力和遺棄孩子的家長予以批評，甚至是法律的懲處。利用電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體，加大宣傳力度，促進(jìn)家庭友好和睦，樹立良好的典范。對父母在外的留守兒童，進(jìn)行社區(qū)組織照顧和經(jīng)濟(jì)幫助，減少兒童因?yàn)榧彝ピ虺鲎叩目赡堋?/P>

做好流浪兒童的保護(hù)工作不僅關(guān)系到兒童個人的生存和發(fā)展，而且對全面建成小康社會，實(shí)現(xiàn)中國夢具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。只有筑牢保護(hù)藩籬，集社會、學(xué)校、家庭各方之力，流浪兒童問題才能得到有效解決，祖國花朵的成長才能得到切實(shí)保障。

簡評：

從你的作答來看，你基本把握了這道題的主題，并按照申論寫作的基本的結(jié)構(gòu)和層次來行文，分析問題的角度得當(dāng)，措施論述也具備較強(qiáng)的針對性和可操作性，這值得肯定，但仍存在以下問題需要你去注意：

第一，分析問題缺乏針對性。社會救助乏力最主要的原因是救助機(jī)制不健全，救助不到位、民間救助不足和社會參與性不高都反映的是救助機(jī)制不健全的問題，所以你在分析時應(yīng)該著重體現(xiàn)這一根本性問題，然后簡要概括指出由于社會救助機(jī)制不健全導(dǎo)致民間機(jī)構(gòu)、社會力量不能有效發(fā)揮其救助的作用，由此來具體論述如何解決救助機(jī)制不健全的問題。

第二，論述措施缺乏具體的可操作性。比如說“對無家可歸的孩子處理好戶籍和經(jīng)后的生活保障和教育問題”，你只是提到要解決流浪兒童的戶籍和教育問題，卻沒有提到具體如何去解決，建議你要么具體化，要么不體現(xiàn)這一內(nèi)容。

第三，論述措施邏輯銜接不暢。如“應(yīng)該改進(jìn)教育考評制度，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀”，“改進(jìn)考評制度”、“加強(qiáng)師資培訓(xùn)”與“培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀”之間缺乏必要的邏輯銜接，這里你應(yīng)該體現(xiàn)，通過制度優(yōu)化和培訓(xùn)，提升教師的教育水平和責(zé)任感，讓教師更加注重對孩子的心理關(guān)懷，以更好地為人師表，幫助孩子樹立正確的價值觀。

總而言之，你對申論寫作的理解還是比較到位的，在今后的學(xué)習(xí)中希望你更加注重你的政策論述能力(即措施論述)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。