【熱點事件】

山東省聊城市的一所公立小學宣布，一二年級的學生取消數(shù)學課。這項大膽的改革一出引發(fā)了不少的爭議。校長對此解釋稱，邏輯性強的數(shù)學課程并不適合低年級的學生。

【點評】

因為邏輯性過強不適合低年級學生而直接取消數(shù)學課，該為山東聊城校長特立獨行之舉看上去合情合理，事實上犯了“一刀切”的毛病，有“為改革而改革”的嫌疑。

其一，眾所周知，數(shù)學是學習和研究現(xiàn)代科學技術(shù)的基礎工具，與人類的生產(chǎn)生活息息相關。因此，對兒童進行數(shù)學啟蒙教育很有必要。

其二，如果一二年級 數(shù)學課，必然增加三年級數(shù)學課的壓力和小學生的升學壓力?？梢?，數(shù)學課的取消是牽一發(fā)而動全身，即使取消數(shù)學課，也需要緊跟其他方面的配套措施。

其三，結(jié)合現(xiàn)實情況，現(xiàn)在很多小學一二年級學生學不好數(shù)學，除了年齡小邏輯思維不強，理解差原因外，也與我們的教材設置不科學、教學方法陳舊化、習題練習脫離生活脫不了干系。聊城這位校長看到了低年級學習數(shù)學的困難一面，但是簡單歸結(jié)于邏輯理解差，是典型的一葉障目不見泰山。

因此，校長要思考的不是取消不取消數(shù)學課，而是創(chuàng)新數(shù)學課的內(nèi)容和教學方式，讓低齡小學生能夠?qū)?shù)學產(chǎn)濃厚的興趣，真正實現(xiàn)寓教于樂。