申論測(cè)試作為公職人員入職考試的重要組成部分，需要考生以政府思維分析題目、作答題目。但由于“政府思維”過于抽象，大多數(shù)考生并不能深刻理解其內(nèi)涵，并將這種思維模式貫穿到題目的作答過程中。

政府思維一般體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是分析題目時(shí)站在政府角度，二是作答題目時(shí)采用政府規(guī)范用語(yǔ)。

一、分析題目時(shí)站在政府角度

分析題目時(shí)站在政府角度，是相對(duì)于站在個(gè)人角度，把自己當(dāng)成一名普通公民而言的。政府角度的思維具有一下三個(gè)特征。

一是全局性。站在政府角度分析問題，應(yīng)該考慮的是全體公民的公共利益，滿足大多數(shù)人的合理意愿。比如：延遲退休政策是否合理。如果是考生站在個(gè)人角度思考問題，得出的結(jié)論將是不利于個(gè)人就業(yè)。但是如果站在整個(gè)社會(huì)的角度，看到老齡化的社會(huì)大背景，就會(huì)發(fā)現(xiàn)該政策對(duì)整個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的必要性。

二是客觀性。所謂的客觀性，就是對(duì)待問題應(yīng)該辯證分析，保持冷靜和理性，不偏激，不過多融入感性判斷。例如：旅游業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。很多考生擁有出門旅行的實(shí)際經(jīng)歷，甚至遭遇過旅游不文明，欺客宰客等現(xiàn)象;亦或者在各種新聞報(bào)道中看到許多旅游擁擠、導(dǎo)游強(qiáng)制購(gòu)物的報(bào)道，從而對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展充滿悲觀預(yù)期和厭惡情緒。這就是一種過于偏激的思考方式。政府思維要求客觀看待事實(shí)，不遮掩問題，亦不屏蔽成就。譬如我國(guó)已經(jīng)迎來(lái)大眾旅游時(shí)代，極大地豐富了人們的精神文化消費(fèi)，也帶動(dòng)了地區(qū)及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三是務(wù)實(shí)性。研究分析當(dāng)代社會(huì)存在的問題是公職人員的工作，同時(shí)也是諸多科研尤其是社會(huì)學(xué)科科研工作者的重要課題，但二者的本質(zhì)區(qū)別是公職人員是最終實(shí)際解決問題的一方。所以政府思維還有一大特點(diǎn)就是務(wù)實(shí)性，必須落實(shí)到解決問題。

二、作答題目時(shí)采用政府規(guī)范用語(yǔ)

思維過程僅是一種抽象的內(nèi)心活動(dòng)，考生在考試中直觀體現(xiàn)個(gè)人政府思維的載體是題目的作答。而在作答過程中應(yīng)該注重兩種原則，以展現(xiàn)政府思維。

一者，采用政府口吻作答。即把自己當(dāng)成一名準(zhǔn)公務(wù)員，運(yùn)用政府公務(wù)人員的口吻回答問題。例如：以“當(dāng)代青年應(yīng)樹立正確價(jià)值觀扣好人生的第一?？圩?rdquo;為題寫一篇文章，很多考生在具體寫作過程中，習(xí)慣于把自己當(dāng)成諸多青年之一，一直使用“我們應(yīng)……”這種口吻作答。其實(shí)還是把自己當(dāng)做一名普通青年、普通公民作答。身為公務(wù)員，應(yīng)該使用政府口吻“應(yīng)積極引導(dǎo)當(dāng)代青年樹立正確價(jià)值觀……”

二者，采用政府機(jī)關(guān)規(guī)范用語(yǔ)作答。申論答題會(huì)涉及到很多政府機(jī)關(guān)常用專業(yè)用語(yǔ)，能夠充分體現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)體現(xiàn)個(gè)人的政府思維。例如，“請(qǐng)指出我國(guó)學(xué)前教育還存在哪些問題”。有些考生作答“孩多園少”，雖然意思表達(dá)簡(jiǎn)潔完整，但體現(xiàn)不出身為公職人員應(yīng)有的專業(yè)培訓(xùn)背景和專業(yè)素養(yǎng)，相反使用“幼兒園的數(shù)量難以滿足適齡兒童的入園需求”則能通過規(guī)范、專業(yè)的語(yǔ)言完美展現(xiàn)個(gè)人的政府思維。