命題背景

教育是民生之基。目前我國(guó)高校應(yīng)試考試選拔人才的制度也是各方意見各不相同。這種準(zhǔn)入制度真的是科學(xué)合理的嗎?近來就有高校試圖打破常規(guī)，試行“申請(qǐng)-考核”制進(jìn)行博士招生的高校已經(jīng)越來越多，去年清華已經(jīng)全面取消博士統(tǒng)考，今年上海交大跟進(jìn)之后，恐怕會(huì)有越來越多的高校會(huì)全面實(shí)行“申請(qǐng)-考核”制，很多比較好的學(xué)校實(shí)質(zhì)上已經(jīng)沒有多少“考進(jìn)來”的博士了。有研究對(duì)6342位高校教師進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，不同區(qū)域、不同層次高校的教師對(duì)博士招生入學(xué)申請(qǐng)制，一致高度認(rèn)同。

命題預(yù)測(cè)

最近，上海交通大學(xué)研究生院發(fā)布了新的招生簡(jiǎn)介，明確表明，“從2018年起，學(xué)校不再組織統(tǒng)一的博士生入學(xué)考試”。想在交大讀博，要么本科直博，要么碩博連讀，要么就只能進(jìn)行申請(qǐng)然后指望考核通過。此舉引發(fā)考博圈廣泛關(guān)注。有人認(rèn)為，這種做法會(huì)滋生教育不公。請(qǐng)問，你怎么看?

答案要點(diǎn)

上海交大博士對(duì)外招生全面實(shí)行“申請(qǐng)-考核”制度，取消博士統(tǒng)考盡管可能存在一定的公平性問題，但這不必過分擔(dān)憂，對(duì)于很多考生也許反而是好事。事實(shí)上，“申請(qǐng)-考核”制度正成為我國(guó)高校博士招生的趨勢(shì)。

長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校的博士研究生招生大多采用“初試外語+2門筆試+面試”的選拔模式。在很多人看來，這其實(shí)又是高考和考研的延續(xù)。考生要花大量時(shí)間和精力準(zhǔn)備，而“考進(jìn)去”的博士卷面成績(jī)卻不能反映導(dǎo)師需要側(cè)重考核的能力。

實(shí)行“申請(qǐng)-考核”制，考生提交個(gè)人材料，然后導(dǎo)師和學(xué)校對(duì)其進(jìn)行全面、綜合的考察，如果合適就能通過，而不必參加統(tǒng)一的考試。這種做法還是有其科學(xué)合理之處。第一，這種做法更能考察學(xué)生的能力，比如發(fā)表過哪些論文、有怎樣的研究設(shè)想等等，而如果是依賴考試，則考察到的往往是考生的應(yīng)試技巧。第二，這種做法能夠起到倒逼作用，促進(jìn)考生在本科、研究生階段就努力往科研的路子上發(fā)展。第三，申請(qǐng)制讓考生不必耗費(fèi)大量時(shí)間備考，許多優(yōu)秀博士生都來自于企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)，多為有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人士，讓他們忙于備考實(shí)際上是一種浪費(fèi)。

當(dāng)然會(huì)有人質(zhì)疑這種考核方式有失公平，會(huì)將一部分有志從事科研但“底子薄出身平凡”的考生拒之門外。但究其博士教育的本質(zhì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)博士教育已不同于大學(xué)以前的教育，大學(xué)生這三個(gè)字已經(jīng)不能代表“精英”，但博士研究生教育理論上仍然應(yīng)該是嚴(yán)格意義的“精英教育”。這里的“精英”，指的不是受教育者的身份與地位，而是指這些人在教育的模式上更適應(yīng)個(gè)性化需求。能夠接受博士研究生教育的學(xué)生，大多在本科階段就有較好的知識(shí)積累，在碩士階段就經(jīng)受了一定的科研訓(xùn)練，一定程度上，已脫離了“受教育”的層面，而是能夠與導(dǎo)師合作或者在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立開展學(xué)術(shù)、項(xiàng)目研究。所以招生階段就應(yīng)該是以研究成果為導(dǎo)向，而不是課程成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向。

總的來說，現(xiàn)代教育的核心和本質(zhì)就是要充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和潛質(zhì)，正是在這一意義上，“申請(qǐng)-考核制”使真正有學(xué)術(shù)研究趣向、有學(xué)術(shù)研究背景、有學(xué)術(shù)研究潛質(zhì)的申請(qǐng)者進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域更為便捷，無疑是博士招生改革的方向。當(dāng)然在改革過程中，我們需要第一，細(xì)化考核的標(biāo)準(zhǔn)流程，使之更科學(xué)合理。第二，嚴(yán)把考核關(guān)，防止教育腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生。第三，廣大考生應(yīng)認(rèn)識(shí)博士教育的本質(zhì)，在本研階段多鍍金、明確自己將來職業(yè)發(fā)展方向，做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃才是王道。